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选修3-1（2011年7月第4版）《第3节测量电源的电势和内电阻》最新教案优质课下载
2．实验操作是学生的薄弱环节，在高考中注重考查学生对实验知识的理解和知识迁移能力，而以往的实验复习往往为了省时间赶进度，热衷于多练题，简单采取逐个复习课本实验，教师讲清实验原理、器械选择、操作步骤、注意事项等，学生进行记忆、理解，接着做习题的方式，缺乏整合、联系、体验，导致学生的理解简单片面，只见树木、不见森林，妨碍了在具体问题中的广泛而灵活的迁移。为此，我们采用实验室常规器材，结合原教材实验进行拓展，设计新的实验方案，以此培养学生的实验探究能力。
实验教学是物理教学的重要手段，在实验课上，学生手脑并用，不断地提出问题，分析问题，解决问题。实验课是学生自我展示的大舞台。他们通过自己的亲身体验和感知而获得感性经验，实现知识的内化，促进学生理解力和判断力的发展，进而上升为理性认识。
3．我们充分把实验教学与物理理论教学相结合，通过实验操作复习，提高学生的综合能力。 专题复习的优越性在于能够很好地总结、归类，进一步突出放大实验思想原理以及方法，同时也为自然的迁移创造条件，提高了高三复习课的课堂效率。
4．学生通过信息技术课的学习，能较熟练的掌握Excel作图，将信息技术引入物理实验教学中， 大大节约了教学时间，提高了课堂效率。
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）掌握用图像处理数据的一般步骤
（2）重视系统误差分析，拓宽实验设计思路，培养创新能力
（3）进一步了解实验的操作过程
2．过程与方法：
（1）通过实验，掌握用图像处理数据的一般方法；
（2）通过对不同实验方案的设计，培养学生实验探究能力；
（3）通过对教材实验方案的改进，加深对闭合电路欧姆定律的理解。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过参与整个实验过程，体验实验在物理学中重要性；
（2）通过实验，可以增强学生在探究及实验过程中合作交流的团队意识；同时也使学生进一步认识到如何准确地从实验数据中得到实验结论和物理规律，是物理实验教学中非常关键的一个环节
（3）通过实验的改进与创新，让学生拓展思路，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新能力
【教学重点和难点】
1．教学重点
用图像法处理实验数据
2．教学难点
拟合线性方程，实验误差分析
【教学准备】
两节干电池、开关、3V EMBED Equation.DSMT4 15V电压表两只、0.6A EMBED Equation.DSMT4 3A电流表一只，微安表一只，电阻箱（0 EMBED Equation.DSMT4 9999 EMBED Equation.DSMT4 ）、定值电阻、水果、铜片、锌片若干，导线若干，投影仪，大屏幕、电脑若干。
【教学过程】