鲁科2003课标版《第3节洛伦兹力的应用》优质课教案下载

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我校是一所普通中学，学生基础差，但也不乏有初升高时发挥失常的“漏网之鱼”，对这部分学生，我们得让其享受“大熊猫”式的待遇。对大多数学生，也得紧扣大纲要求和我校的办学目标，让他们尽量学有所得。

【教学目标】

（一）知识与技能

观察带电粒子在电场加速运动。

观察带电粒子在磁场中做匀速圆周运行。

分析带电粒子的受力与运动的关系（重点、难点）

（二）过程与方法

分析例题时透过带电粒子的运动情况分析粒子的受力情况。

（三）情感、态度与价值观

在讨论时体会人与人合作的方法，提升学生的合作能力。

【复习旧知】

1.提问：一个带电粒子分别以平行和垂直于磁场方向的初速度进入匀强磁场，它在磁场中各做什么运动？

引导学生回答：“平行”进入：做匀速直线运动。 “垂直”进入：做匀速圆周运动。

提问：若带电粒子质量为 m，电荷量为 q，粒子以垂直于磁场的初速度 v 进入匀强磁场，已知磁场的磁感应强度为 B。半径和周期是多少？

引导学生回答： 半径 EMBED Equation.3 ，周期 EMBED Equation.3 。半径与速度大小成正比，周期与速度大小无关！

【引入新课】

例1： 一个质量为m、电荷量为q的粒子，从容器下方的小孔S1飘入电势差为U的加速电场，其初速度几乎为零，然后经过S3沿着与磁场垂直的方向进入磁感应强度为B的匀强磁场中，最后打到照相底片D上。

（1）求粒子进入磁场时的速率。

（2）求粒子在磁场中运动的轨道半径。

分小组进行合作讨论，得出结果，由一个小组的成员代表展示本小组成果。

解析：

教师引导小结：可见半径不同意味着比荷不同，意味着它们是不同的粒子。

以上例子实际上就是一个结构简单的质谱仪装置。这就是今天我们这节课学习的洛仑兹力应用之一

【教学过程】

一、质谱仪