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《第1节磁性电的探索》集体备课教案优质课下载
二、过程与方法
学会通过实验观察、记录结果、分析归纳得出结论的科学探究方法，培养学生的观察和分析能力。
三、情感、态度与价值观
1、通过科学探究，培养学生交流与合作的意识以及实事求是的科学态度。
2、介绍物理学史，感受科学探索的艰辛，体会逆向思考的研究方法。
3、通过切割地磁场的小实验体会磁生电现象的发展前景，培养学生的创新意识以及物理学习的兴趣。教学重点与难点内 容解决措施教学重点实验探究感应电流产生的条件通过教师引导、学生合作探究、师生共同分析归纳得出结论教学难点难点一：学生难以得到产生感应电流的条件与磁通量的变化有关，往往认为：要产生感应电流必须切割磁感线或使磁场发生变化。实验三：控制开关通断或滑动变阻器的阻值来产生感应电流
以打破只有切割才能产生感应电流或只有磁场发生变化才能产生感应电流的思想，并引导学生在实验过程中如何思考、如何观察，总结产生感应电流的条件。难点二：学生难以将提供的仪器设计成合理的电路进行实验教师通过课前的小实验和演示实验让学生体会探究磁生电所需仪器：磁场和闭合回路，以及观察电流所需的灵敏电流计。难点三：实验三中学生难以理解为何要提供两个螺线管，它们该如何使用？教师通过请学生思考：1）磁由何而来。2）如何连接闭合电路
让学生体会通电螺线管类似于条形磁铁，其优点在于可以通过改变电流来改变磁感应强度。教学资源教学资源使用环节实验道具：线圈（自制）、磁铁、电流计、电磁炉、小灯泡引入课题切割磁感线产生感应电流：线圈、平板磁铁、灵敏电流计实验探究（教师演示）实验一：线圈、蹄形磁铁、灵敏电流计学生实验探究实验二：螺线管、条形磁铁、灵敏电流计实验三：螺线管（A、B）、滑动变阻器、开关、4节干电池、灵敏电流计板书设计磁生电的探索
科学探究——感应电流产生的条件
闭合电路
（2） 磁通量发生变化
哪些与磁相关的物理量发生变化
实验1
实验2
实验3
演示实验
教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源安排设计意图、依据实验引入，激发兴趣
趣味小实验：将电磁炉藏于一个盒子里面，由学生举着有闭合回路的小灯泡，让回路中的线圈放在电磁炉上。
教师揭秘：盒子里藏有一台电磁炉，先让它工作，放在它上面的回路被感应起电，所以灯亮了，这种被感应产生的电流称为感应电流。
引入课题：磁生电的探索——探究感应电流产生的条件学生质疑：没有电源，灯会亮？
实验仪器：电磁炉，4匝线圈与小灯泡构成一个回路
利用实验引入，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
教师引导
学生体验
教师引导