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选修3-2（2011年7月第4版）《第2节感应电动势与电磁感应定律》教案优质课下载
标1．知识与技能
理解感应电动势E，知道感应电动势与感应电流的区别与联系，了解电磁感应现象的本质。
理解磁通量变化率的含义，知道影响感应电动势大小的因素，理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式。
理解导体垂直切割磁感线时感应电动势的数学表达式及其与一般表达式之间的区别。
会用电磁感应定律解决生产的和生活中的相关问题。
2．过程与方法
通过实验现象的分析过程，促进学生掌握新概念，培养学生思考、归纳的逻辑思维能力，通过类比法促进学生知识迁移，有利于学生理解问题的本质。
通过实验的探究过程,培养学生的观察、动手、探究的能力；提高学生收集、处理信息、得出物理结论、分析和解决问题的能力。
通过对感应电动势影响因素的探究，促进学生了解物理学的研究方法，让学生体会实验探究法、理论探究法在研究中的重要性，培养学生应用知识解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观
通过学生在课堂上的活动、探究实验、自主交流、讨论等活动，激发学生探究物理规律的兴趣，同时学生课堂活动积极参与，与教师默契配合、情理交融，使学生能处于积极探求知识的过程中，从而达到最佳的学习心理状态。重难点
分 析本节课的教学重点是：法拉第电磁感应定律。
教学难点是：探究影响感应电动势大小因素的实验设计。教学
策略
与方法问题与启发、教师引导下的科学探究、理论推理法、理论探究法教学
媒体
选择多媒体课件、DIS实验、学生仪器和演示仪器等教学
过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图新
课
导
入一、利用学生课堂活动“摇绳发电”导入新课
教师提供长导线，并与微电流传感器连接，请学生利用“磁生电”的知识，思考如何利用长导线发电，请两名学生先缓慢摇绳再快速摇绳，摇绳同时教师突然断开电路，学生观察实验现象回答问题。
二、创设问题情境，引出物理概念。
教师提问1：实验利用什么原理发电？
教师提问2：装置中的哪部分相当于电源？