选修3-2（2011年7月第4版）《第1节感应电流的方向》公开课教案下载

选修3-2（2011年7月第4版）《第1节感应电流的方向》公开课教案优质课下载

2、过程与方法

（1）学生通过做实验观察实验，体验电磁感应现象中感应电流存在方向问题。

（2）学生在老师指导下，设计实验方案，动手实验操作，并确定观察重点，进行观察。

（3）通过讨论分析总结，找出实验现象的共性，并总结出规律，培养学生抽象思维能力和创新思维能力。

3、情感态度价值观

通过热情参与实验，培养学生勇于探究的精神；培养学生主动参与科学研究的良好学习习惯；培养学生团队合作精神；；用因果关系和矛盾论的辨正观点认识楞次定律培养学生的思辨的哲学思想。

二、重点难点

重点：楞次定律探究实验设计和实验结果的总结。在老师的指导下确定试验方案，实验的观察和归纳方法，同时开展小组讨论，教师通过电子课件进行引导解决重点。

难点：感应电流磁场与原磁场方向的关系。定律内容表述中阻碍二字的理解。通过实例分析，通过类比分析，通过通俗的语言比如“感应电流激发的磁场与原来磁场之间对抗、感应电流激发的磁场使原磁场变化更加温和，来拒去留；等来形象理解阻碍。

三、设计思路：

本节作为一堂物理规律课的教学，重点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段，为此本课采用学生分组随堂实验探究的操作模式，学生在老师的启发和帮助下通过自己实验操作来发现、解决问题，获取新知识。

为了突破难点本课利用"引导探究"式教学法，课堂教学设计是这样的：创设一个问题情景→学生讨论、猜想→设计实验→探索实验→（将演示实验改变为学生自己做探索性实验）→分析实验现象→得出楞次定律→课堂讲练→课堂练习。

在教学过程中，抓住知识的产生过程，积极引导学生主动探究，突出学生的课堂教学的主体地位。

四、器材准备：

线圈、条形磁铁、导线、干电池、条形磁铁、灵敏电流计、玩具小汽车、强磁铁、铜线圈．

五、教学过程：

（一）、新课引入（提出问题）

实验演示：电磁驱动小汽车，激发学生的学习兴趣

1、提问：?如何判断闭合电路中是否能产生感应电流？?

2、再问：那如何判断电磁感应中感应电流的方向呢？

教师提出本课的教学目标：“探究感应电流的方向与引起感应电流的磁场之间的关系。”

（二）、新课教学

1、如何知道感应电流的方向？（教师演示说明灵敏电流计指针偏转方向与电流流向的关系。确定所用电流计的电流方向与指针偏转方向的关系。）

2、实验探究一：

猜想：感应电流的方向与什么因素有关有关。