《第2节自感》公开课教案下载

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（3）知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素。

2、过程与方法：

引导学生从事物的共性中发掘新的个性，从发生电磁感应现象的条件和有关电磁感应得规律，提出自感现象，并推出关于自感的规律。会用自感知识分析，解决一些简单的问题，并了解自感现象的利弊以及对它们的防止和利用。

3、情感态度与价值观：培养学生的自主学习的能力，通过对已学知识的理解实现知识的自我更新，以适应社会对人才的要求。

【教学重点】

自感现象、通电自感和断电自感的分析

【教学难点】

自感现象的产生、原因。　

通、断电自感演示实验现象的解释。

解决办法：通过分析实验电路和直观的演示实验，引导学生运用已学的电磁感应知识进行分析、归纳，再利用电路中的并联规律，从而帮助学生突破本节重点、排除难点。

学生活动设计：启发引导学生利用前面学过的电路知识及电磁感应知识，分析通电自感和断电自感的电路图，预测将会产生的实验现象，然后再通过观察实验现象验证自身的思维，并归纳总结自感现象这一规律产生的原因。

【教具准备】

通、断电自感演示装置，电池四节（带电池盒）导线若干、小灯泡、线圈

【教学过程】

（一）引入新课

问题：1、发生电磁感应的条件是什么？

2、怎样得到这种条件，也就是让闭合回路中磁通量发生变化？

课堂实验：如图示学生自己通过拿夹子

点亮与线圈串联的灯泡体验断电时

产生的高压，引发学生的思考引入新课。

（二）新课教学

1、自感现象

问题1：由电流的磁效应可知，线圈通电后周围就有磁场产生，电流变化，则磁场也变化，那么对于这个线圈自身来说穿过它的磁通量在此过程中也发生了变化。是否此时也发生了电磁感应现象呢？

我们通过实验来解决这个问题。

演示实验一：（演示实验课本P30）出示自感演示器，通电自感。