鲁科2003课标版《第1节晶体和非晶体》优质课教案下载

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2.过程与方法

通过晶体和非晶体的区分，培养学生科学观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观

通过实验教学，渗透科学的观察法和实验法的科学教育。

二、教学重难点：

重点：晶体与非晶体的区别；单晶体和多晶体的区别。

难点：晶体的结构理论和晶体的各向异性。

三、教学方法：探究法 实验法

四、教学过程设计：

引入新课：

大家知道处于固态下的物质叫做固体。固体在科研、生产和生活中都有着重大作用。如核电站的建造需要耐放射性的固体材料，航空航天高新科技中需要耐高温、耐辐射、强度高、质地轻的合金，各种各样的家用电器中晶体管是必不可少的。因此，我们有必要来了解、研究固体的一些性质和特点。

提出问题：

A．固体可分成哪几类？

B．晶体和非晶体有何差异？

C．单晶体和多晶体有什么联系与区别？

学生阅读教材，思考问题：

实验：观察晶体和非晶体

学生仔细观察并比较食盐、、冰糖、明矾等晶体样品与玻璃、松香、沥青、橡胶等非晶体样品的外形特点。

师：固体可分成哪几类？

生：固体可分成晶体和非晶体，而晶体又可分成单晶体和多晶体。

板书：

师：同学们通过刚才对几种晶体和非晶体样品的观看，发现它们在外形上何存特点？

生：晶体具有天然规则的几何形状，非晶体没有天然规则的几何形状。

教师着重分析食盐的立方体外形，并挑选大粒的食盐晶体放在投影仪上投影到银幕上让学生再仔细观察其外形。

师：有人说，如果把食盐碾成粉末状，则就成了晶体；把一块橡胶切成规则的长方体就成了晶体。这种说法对不对？