《第1节简谐运动》精品优质课教案设计

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学生在前面已学过四种运动形式，知道在掌握各种运动规律同时，还要知道各种运动形式所具备的力学条件，即能够建立起运动和力学的联系。弹簧振子是一种理想化的模型，学生能够理解。因理想化模型在前面学习质点时，就已学习过，知道如何建立理想化模型。但在本节课涉及到的对平衡位置位移x,学生很容易和前面在运动学中提到的位移（位置的改变）相混淆，所以教学中一定要注意区别。

教学目标

知识目标

　 1．知道什么是机械振动；

2．知道简谐运动的含义。

能力目标：

　　1．掌握简谐运动的动力学公式；

2．掌握简谐运动回复力的特征；

3．掌握在一次全振动过程中回复力、加速度、速度等物理量随偏离平衡位置的位移变化的规律(定性)。

情感目标

　　1．培养学生通过实验总结规律的能力.

　　2．培养学生利用所学知识解释生活中的自然想象，激发学生学习物理的兴趣.

重点难点

重点：

　　使学生掌握简谐运动的 回复力特征及相关物 理量的变化规律．回复力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性变化的原因。

难点：

偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆，这是难点．在一次全振动中速度的变化(大小、方向)较复杂，比较困难。

教学过程

（一）：导入新课

1.教师：高中阶段我们学过的运动形式有哪些?（提示：按运动轨迹分类）

学生：思考并回答问题

2.教师：通过多媒体展示：弹簧振子和荡秋千的动画。并提问：以上运动有什么共同特征?

学生：学生观察动画，然后讨论，回答问题。

教师：引导并归纳：1、中心位置（平衡位置）

2、往复运动