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鲁科2003课标版《第3节单摆》公开课教案优质课下载
【学习重难点】
探究单摆周期公式的探究性实验。
一．旧知回顾
教师：什么是简谐运动？什么是简谐运动的周期?
学生：回复力与位移成正比而方向相反，总是指向平衡位置。
完成一次全振动所用的时间
教师：做简谐运动物体的回复力具有什么特征？
学生：F=-kx
二．新课引入
播放视频：哈佛大学教授坐在单摆球上摆动的视频，激发学生学习兴趣。
教授为什么要坐在球上呢？他摆来摆去想研究什么问题呢？
带着这个问题我们开始今天的学习，单摆。
教师：生活中有哪些类似这种在竖直平面内摆动的例子呢？
学生：荡秋千，钟摆，风铃。。。
那是不是生活中的这些摆动的物体我们都能称之为单摆呢？那我们来看教材上对单摆是如何定义的呢？
三．新课讲授
单摆的定义
如果细线的质量与小球相比可以忽略，球的直径与线的长度相比也可以忽略，这样的装置就叫做单摆．
1.教师解读单摆要求 m绳 << m球
d球 << L
单摆是一个理想化的模型
判断PPT上这些实例是否能叫做单摆？
单摆的运动
学习完单摆的模型，我们来看一下这种模型的运动有哪些特点。
教师释放单摆，让学生观察