《第1节波的形成和描述》公开课教案下载

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知道横波、纵波及其特点

知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量和信息。

过程与方法

通过对实验的观察、思考和探究，让学生了解波的形成和传播

让学生自己设计波的形成，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的实践能力，空间想象能力和创新思维能力。

情感态度与价值观

在理解波的形成的基础上，通过自己设计简单的实验，体验科技创新的乐趣，激发学习物理的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：波的形成过程

教学难点：波的传播

教学方法：实验探究、讲解、计算机辅助教学、讲练法、归纳法、多媒体演示

教学教具：绳子、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉、波动演示仪

教学过程

（－）引入新课

观察生活中的现象，思考：“这些画面中共同点是什么？”

总结：振动的传播称为波动，简称波。

（二）新课教学

一、机械波及其产生条件

做一做：你能不能用身边的器材创造出机械波？

（提示：操作、观察、认识机械波时，你有什么疑问呢？（如：什么是机械波？机械波产生条件是什么？是怎样传播的？传播有没有规律呢？）（设置疑问，激发学生的探究欲望））

演示：抖动绳子的一端，产生一列凹凸相间的波在绳子上传播。

演示：用注射器将水持续滴到平静的水面，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹沿水面逐渐向四周传播出去 。

演示：拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播。

演示：敲击音叉，听到声音，这是声波在空气中传播（指明，虽然眼睛看不到波形，但它客观存在，也是疏密相间的波形）

归纳总结：