鲁科2003课标版《第2节光的全反射》集体备课教案设计

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通过这部分知识的学习，使学生对自然界中许多美好的现象进行充分的认识，学会用科学知识来解释自然现象。

作为光的折射的一种特殊情况，让学生们更深一层地理解折射定律，以及了解光纤在生活、生产中的应用。

了解我国光纤技术的进展以及光导纤维在现代科技中的应用，培养爱国主义热情和科学态度。

结 构

教材主要分为两部分的内容：

1、光的全反射：这部分主要是通过探究实验探究出当光从光密介质射向光疏介质时当入射角大于临界角时发生全反射实验，并通过此导出临界角。

2、光导纤维的结构和应用：介绍光导纤维的结构构造，并介绍其在一些关键领域的应用。

特 点

教材是通过实验分析首先得出全反射现象，然后再直接给出其主要应用——光纤的说明。那么其导致一般的讲课思路会是先通过现象导入新课，通过实验或者探究分析现象的成因或条件，最后总结现象特征，给出概念，最后引入应用。

对 教 材 的 处 理

上述过程虽然能够对本节有一个比较完整的介绍，但是对于学生学习来说远远是不够的，因为其忽略了全反射这一本质是光的折射中的某一特例，应该要加强与前面章节《光的折射》中的联系，从光的折射中抽取出这种特别的现象，这样将有助于学生知识网络的连贯性，有助于他们更好理解全反射产生的条件。

所以本节课中，我对教材进行了如下处理，即在通过实验或者探究分析现象成因或条件前，先用折射定律引出光从光密介质射向光疏介质时，当折射角随入射角增大到90度，而继续增大入射角时可能出现的状况来进行二度引入，使学生将两节课的内容更好地进行联系，更好地构建自己的知识框架。

【学生分析】

1.学生的心理特点：高中二年级的学生归因兴趣以及概括认识兴趣较强，乐于探索物理世界的奥秘。

2.学生的知识基础：学生在上一节课已经学习了折射定律，能够根据折射定律推导出光在均匀介质中传播时遇到介质界面发生的情况。

3.学生学习认识的困难：对折射定律没法解释的光的全反射现象没法进行准确把握。

【教学的重点和难点】

1、全反射的定义以及发生全反射的条件。

2、会根据公式确定光从介质射入真空（空气）时的临界角。

3、理解临界角的物理意义。

【教学流程】

【教学过程】

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动