《第2节光的全反射》精品优质课教案设计

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过程与方法

1．能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题。

2．能运用全反射的知识分析和解释一些简单的现象。

情感态度与价值观

1．通过这部分知识的学习，使学生对自然界中许多美好的现象进行充分的认识，学会用科学知识来解释自然现象。

教学建议

1．初中没有学过全反射，它对学生是一种新现象。建议作好演示实验，使学生清楚地认识全反射现象，知道在什么条件下发生全反射。

2．全反射现象是生活中常遇到的，要让学生认识并掌握全反射现象产生的条件：一是光由光密介质进入先疏介质，二是入射角大于，或等于临界角。要让学生正确理解“光密”和“光疏”的概念，要知道“密”和“疏”是相对而言的，并且要注意不要把其与介质的密度混同起来。

3．要让学生正确理解临界角的概念、这就要做好演示实验，要让学生看到：

　　①折射角随入射角的增大而增大，入射角增大到某一角度时折射角趋近于90°，再增大入射角，光密介质中的折射光消失。

　　②随着入射角和折射角的增大，反射光的亮度不断增强，折射光的亮度不断减弱，当折射光消失时，反射光最强。

4．要让学生会用全反射的知识对一些生活中的全反射现象进行分析。

教学过程

一、引入新课

魔术—消失的小黑豆，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。带着问题，进入新课程学习。

二、演示实验：光的折射和光的全反射实验。

三、引导学生分析发生全反射的条件：

　　光由光疏介质进入光密介质时，折射角小于入射角，不会发生全反射，而光由光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角，随着入射角的增大，折射角先达到90°，就发生了全反射现象。

　　入射角必须大于一定的角度：临界角

强调：

全反射：光照射到两种介质的界面上，光线全部反射回原介质的现象叫全反射。

　　1．产生全反射的条件：①光线从光密介质射向光疏介质；②入射角大于或者等于临界角。

　　2．当光线从光密介质射入光疏介质，在入射角逐渐增大的过程中，反射光的能量逐渐增强，折射光的能量逐渐减弱，当入射角等于临界角时，折射光的能量已经减弱为零，发生了全反射。

3．当光由光密介质射火光疏介质时，应先判断会不会发生全反射。为此应画出入射角等于临界角的光路，然后再根据折射定律或反射定律进行定量计算或动态分析。

四、实验演示生活中全反射现象