选修3-4（2011年7月第4版）《第3节广义相对论初步》精品优质课教案设计

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（2）初步了解广义相对论的几个主要结论以及主要观测证据。

过程与方法：通过启发、引导、分析、归纳，培养学生自主学习，分析解决问题的能力。

情感态度与价值观：

（1）让学生感受“发现问题——进行猜想——理想实验——得出结论——实验验证”是研究物理的基本思路。

（2）让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。

二、教学重点难点

重点（1）通过启发引导，让学生了解广义相对论的基本原理。

（2）如何从广义相对论的基本原理出发，让学生了解广义相对论的几个主要结论。

难点：如何培养学生研究物理问题的科学素养。

三、教学策略：启发式与讲授式相结合。

四、教学程序：

第一环节:知识回顾

问题1: 狭义相对论的两点假设的内容是什么?

问题2: 由狭义相对论推出的几个结论是什么?

第二环节：新课教学

二: 超越狭义相对论的思考

[设疑] 爱因斯坦思考狭义相对论无法解决的两个问题是什么?

1、引力问题

[分析] 万有引力与电磁力有很多相似之处, 狭义相对论指出电磁相互作用传播的速度C是自然界中速度的极限。那么引力作用以什么速度传递？难道一个星球是以超光速对另一个星球运动的影响？这是狭义相对论所不允许的。

2、非惯性系问题

狭义相对论只适用于惯性系，为什么惯性系具有这样的地位？狭义相对论无法解释。

三、广义相对性原理和等效原理

爱因斯坦的思考：

1惯性参考系无法找到，也无法定义，不如不要惯性参考系。

2得出结论：在任何参考系中,物理规律都是相同的（广义相对性原理）