《第1节电子的发现与汤姆孙模型》精品优质课教案设计

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汤姆孙的原子模型的建立。

过程与方法：培养学生通过现象分析本质，首先独立思考，学会合作分享。初步了解电子是构成原子的重要成分，原子不是不可再分的最小粒子。

情感、态度与价值观:体会人类对原子的认识经历了艰难、漫长的历程，只有那些不畏艰难困苦的人才能达到光辉的顶点。

教学重点:阴极射线的研究。

教学难点：汤姆孙发现电子的实验及理论推导——电子比荷的测定。

教学方法：学生分组对抗、演示实验、启发引导。

教具准备：高压发生器、阴极射线管、磁铁、电脑课件。

教学过程：

（一）历史的回顾

我国西周的“五行说”：万物由“金、木、水、火、土”5种基本“元素”组成。

古希腊亚里士多德认为：万物由“水、土、火、空气、以太”构成。

老子讲：“道生一、一生二、二生三、三生万物”。

④ 古希腊德漠克利特认为：万物由不可再分割的粒子——原子组成。墨子认为万物由不可分割的最小单元“端”构成。

⑤ 波意耳的元素论、道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子假说。

阴极射线

发现：1858年德国的物理学家普吕克尔利用低压气体放电管研究气体的放电时发现了一种奇特的现象，1876年德国的物理学家戈德斯坦把它命名为阴极射线。

汤姆孙的研究。

演示阴极射线在磁场中的偏转，学生分组讨论阴极射线的电性。

引导学生认识到比荷是确认粒子的“身份证”。如何测定阴极射线粒子的比荷。

汤姆孙的推导。

qE=qvB —— v=E/B

qvB=mv/R—— q/m=E/RB

测出比荷值大约是10C/kg。进一步研究这种粒子带负电，电荷量为1.610C。质量大约是氢离子质量的1/1836.汤姆孙将这种带电粒子称为电子。电子的发现是19世纪末的三大著名发现之一。

汤姆孙原子模型的建立.

电子的发现说明原子具有一定的结构。原子是由电子和其他带正电的物质组成的。