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鲁科2003课标版《第1节电子的发现与汤姆孙模型》最新教案优质课下载
（二）过程与方法
1、体会电子的发现过程中蕴含的科学方法。
2、通过演示实验和历史资料介绍，使学生通过观察现象和阅读历史资料，达到教学目标。
（三）情感态度与价值观
领会电子的发现对揭示原子结构的重大意义。
【重点与难点】
重点：认识电子发现的重大意义，体会电子的发现过程中蕴含的科学方法
难点：体会电子的发现过程中蕴含的科学方法
【教材分析】
本节由阴极射线和电子的发现两部分内容组成。重点是电子的发现过程蕴含的科学方法。首先通过实验说明阴极射线的存在，然后指出科学家对阴极射线的认识，最后仍然通过实验研究发现了电子。电子的发现说明原子不是组成物质的最小微粒，对揭示原子结构有重大意义，是近代物理三大发现之一。
电子发现是一个很好的培养学生分析问题和解决问题能力的内容，认识电子发现的重大意义，体会电子的发现过程中蕴含的科学方法是教学中的重点。通过演示实验和历史资料介绍，使学生通过观察现象和阅读历史资料，达到教学目标。
【教学过程】
教学过程设计教师活动学生活动【情境导入】
街边精美的画报如果逐步放大，可以看到是由许许多多的色块组成（可用画图工具将某张精美图片不断放大），那么，宇宙中的物体如果细分下去，最终将由什么组成呢？今天，我们将深入到微观世界，探究物质的基本组成结构。
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电脑演示，引入新课，激发学生学习兴趣。
观察图片的逐步放大，激发探究微观世界的兴趣。【新课教学】
问题1：阅读课本23页材料，古人对构成世界万物的元素有哪些典型的观点？现代科学又得出什么结论？
——我国西周的“五行说”认为万物是由金、木、水、火、土五种基本“元素”组成的，古希腊的亚里士多德认为万物的本质是由土、水、火、空气四中基本“元素”组成的；在现代科学中，19世纪初，道尔顿提出了原子论，认为原子是元素的最小单元。原子是不可再分的最小颗粒，它既不能创生，也不能消灭，这个观点一直持续到19世纪末微观世界出现的三大发现。
（学生课本26页阅读材料）
问题2：什么是微观世界的三大发现？它有什么意义？
——三大发现分别为X射线、放射性、电子的发现（粗略介绍三大发现的内容），三大发现激励人们不断探索原子的内部结构，预示着人类开始“分裂原子”的探索。
问题3：电子是在哪个实验中被发现的？这个实验的现象是什么？
——电子是汤姆孙在研究阴极射线的过程中发现的；早在1858 年，德国物理学家普吕克尔就发现了气体导电时的“辉光放电”现象。1876 年，德国物理学家戈德斯坦认为管壁上的荧光是由于玻璃受到的阴极发出的某种射线的撞击而引起的，并把这种未知射线称之为 “阴极射线”。
问题4：那么阴极射线的本质是什么？它的本质探究有经历了哪些历程？