《第1节光电效应》公开课教案下载

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二、教学目标分析

知识和能力:

了解光电效应研究史实．了解光子的概念，了解并识别光电效应现象．

能表述光电效应现象的规律，会用光子说解释光电效应现象的规律．

理解光电效应方程的各个物理量的含义及其对光电效应的解释．

了解光电效应的应用：光电开关、光电成像、光电池。

过程和方法：

经历“探究光电效应的规律”过程，获得探究活动的体验．

尝试发现波动理论面对光电效应的规律遇到的困难．

领略“观察、实验——提出假说——实验验证——新的假说……”的物理学研究正确方法．

情感态度和价值观：

体验探究自然界规律的艰辛与喜悦．

陶冶崇尚科学、仰慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情愫．

学习科学家敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，培养判断有关信息是否科学的意识．

三、学生特征分析

学生已经在3-5第二章学习过原子结构和氢原子光谱与能级结构，对原子微观结构有了一定的认识。知道原子的电离过程本质。

高三理科班学生对原子的微观机理有一定的兴趣，但是，微观世界的抽象性会成为学生理解过程的主要障碍。

急于求成、重视结论型陈述、轻视物理探究史实和逻辑推理是不少理科生学习原子物理相关理论的通病，这也是这一部分知识遗忘率高的原因。

四、教学策略选择与设计

基于教材特点，本案设计拟采用情境——陶冶教学策略与先行组织者教学策略相结合的组合策略。

本课总体设计思想是：课堂教学以光电效应规律为主线，以其三十年精彩历程为副线索，通过充分展示围绕“光电效应”所发生的发现现象、研究规律、提出假说、实验验证这样一个科学发现过程，在科学过程展示中推出学科知识，渗透科学思想方法，借助多媒体课件播放、实验装置重现现象及教师解说，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘扬深厚的物理课程文化．

五、教学资源与工具设计

知识点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学