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（3）了解康普顿效应，了解光子的动量

2、过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规 律。

3、情感、态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心 与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

教学重点：光电效应的实验规律

教学难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备

（一）引入新课

回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程？

（多媒体投影，见课件。）光的干涉、衍射现象说明 光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们 以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。

（二）进行新课

一、光电效应

实验演示1：（课件辅助讲述）先用与毛皮磨擦过的橡胶棒去接确锌板，(注意用导线与不带电的验电器相连）使验电器指针张开一定角度。

（提问）验电器带哪种性质的电荷

2、再用弧光灯照射擦得很亮的锌板。

（提问）（1）观察验电器的指针怎么变化（指针张开角度变小至零）

（2）上述实验说明了什么？（表明锌板在射线照射下失去电子而带正电）

3、指出光电效应的概念：在光(包括不可见光)的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。

二、光电效应的 实验规律

1、光电效应实验

（1）先用紫光照射到锌板，再用紫光照射到铜网。 = 1 ﹨ GB3 ① 观察什么现象？（锌板发生光电效应而铜网没有发生光电效应）

= 2 ﹨ GB3 ② 、说明同一种光照射到不同的金属，有的金属能发生光电效应而有的金属不能发生光电效应.

= 3 ﹨ GB3 ③ 、多媒体引入不同金属的最小频率不同，其中铯比钾，钾比锌，锌比银，银比铂最小频率小。

（2）光的强度与光电子的个数关系。

= 1 ﹨ GB3 ① 、如何探究呢。