《1、伽利略对落体运动的研究》优质课教案设计

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过程与方法：

1、让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。

2、通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，同时了解猜想的必要性，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性，了解体会一些科学的方法。

情感态度与价值观：

1、渗透研究自然规律的科学方法。

2、通过了解史实培养学生的意志，使学生掌握科学的方法论和认识论，克服浮躁情绪和急功近利思想。

3、经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题的重要性。体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。

【教学重难点】

1、了解探索过程，明确探索的步骤，同时了解实验及科学的思维方法在探究中的重要性，从中提炼自己的学习方法。

2、“提出问题——猜想——数学推理——实验验证——合理外推——得出结论”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的范例。

【新课教学】

【新课导入】在生活中，常会见到物体从高处下落的运动，如同时掉下来的苹果和树叶，苹果下落得快；一块石头和纸片从同一高度由静止释放，石头下落得快，纸片下落得慢。在此经验基础上，古希腊学者亚里士多德认为：“物体下落的快慢由重量决定，重的物体比轻的物体下落得快。”这一诊断流传近2000年，直到16世纪，在意大利的比萨斜塔上，伽利略做了著名的两个球同时落地的实验。第一次把科学实验和逻辑推理严谨结合起来，开创了一套科学的研究方法，奠定了现代科学的基础。这一节课就让我们共同回顾历史，踏着伽利略的足迹一起来研究落体运动。

一、亚里士多德的观点

公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德根据对生活中现象的观察：石头比羽毛下落的快，苹果比树叶下落得快……得出结论：重的物体比轻的物体下落得快。这是真的吗?

【学生体会】

1、同时从同一高度释放一小片纸和一支笔，观察谁先落地。

2、取相同的两张纸片，将其中的一张揉成纸团，将两张纸同时从同一高度释放，观察谁先落地？

3、将纸片揉成纸团，同时从同一高度释放纸团和笔，观察谁先落地。

【思考】亚里士多德为什么会有重的物体比轻的物体下落得快这样的认识？影响物体下落快慢的因素是什么？如果能排除空气的阻力影响，轻重不同的物体下落快慢又是怎样的？

【视频演示】钱毛管实验

结论：轻重不同的物体，只受重力时，下落的快慢相同。

【视频演示】伽利略佯谬——逻辑推理

伽利略用逻辑论证的方法否定了亚里士多德的说法后，就转向用实验来研究落体运动的性质了。

二、伽利略的探究之路

伽利略相信，自然是最简单的，自然界的规律也是最简单的。他从这个信念出发，猜想落体运动一定也是最简单的变速运动，他通过观察与思考，提出一个大胆的猜想：下落物体的速度是随时间均匀增加的。但是在当时的条件下遇到了很多困难。