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《1、伽利略对落体运动的研究》精品教案优质课下载
??(一)知识与技能?
??了解伽利略对落体运动的科学研究方法及其意义
??(二)过程与方法
?? ⑴体验伽利略对落体运动的科学研究方法。
?? ⑵培养学生科学探究的能力
⑶帮助学生建立起科学的直觉与经验
?(三)情感态度价值观
??⑴体验伽利略对落体运动的科学研究方法。
??⑵培养学生的想象力和分析处理物理问题的能力
??⑶体验科学研究过程的艰辛
??⑷形成科学的直觉与经验
??⑸培养学生坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神
??二、教学重点：科学研究过程的体验
??三、教学难点：形成合理科学的研究方法
??四、教学方法：讲述法，实验法
五、课时安排：1节课
六、教学过程
（一）情境引入
通常我们把物体从高处下落的运动叫做落体运动，落体运动在生活中比较常见如：苹果落地，树叶落地，小钢球落地，纸片落地都叫做落体运动。如果让小钢球和纸片从同一高度下落谁先落地呢（师边讲边演示）？（学生思考汇报:小钢球重所以下落快；受到空气阻力不同下落快慢不同等），师：这是同学们的观点，老师请了两位嘉宾听听她们对该问题的看法（师播放视频）。顺势提问：为什么她们和同学们都有这样的观点呢？引入新课。
（二）思想的转变
??师：一般情况下人们得出结论都往往是在生活经验基础上得到的：重的物体比轻的物体下落快。2000多年前亚里士多德也是凭借生活经验得到：物体下落的快慢由它们的重量决定。那么这个观点正确吗？
师：小钢球和纸片落地的快慢，有的同学说跟重量有关，有的同学认为跟空气阻力有关，那么到底谁的观点正确呢？下面我们再用实验验证：同样的小钢球和纸片，将纸片揉成纸团，让小钢球和纸片从同一高度下落，请同学们观察现象（师演示）。
学生观察实验现象汇报：下落一样快。
师：由此我们知道质量并不是影响物体下落快慢因素，而是空气阻力。假如没有空气阻力，物体下落应该一样快。400多年前的伽利略通过观察推理验证也得出了和我们一样的观点：物体下落的快慢与物体的质量无关。这与亚里士多德的观点相违背。从此思想观念开始发生变化！
师提问：伽利略是怎样论证亚里士多德的观点是错误的？