必修一《2、自由落体运动的规律》优质课教案设计

必修一《2、自由落体运动的规律》教案优质课下载

（3）理解是重力加速度，知道它的大小，方向

（4）掌握自由落体运动的规律能解决实际问题

2、过程与方法

通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。

3、情感态度和世界观

感受前人（伽利略）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。促进学生形成科学思想和正确的世界观。培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。三、学情分析自由落体运动是学生学习并掌握了匀变速直线运动及其规律后要学习的内容。学生已经用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和运用控制变量的研究方法，在探索自由落体运动规律的时候教师只需进行点拨学生即可自己推出。四、教学策略选择与设计设定情景，提出问题——分析问题，提出假设——设计实验，验证假设——分析结论，得出结果。五、教学环境及资源准备课件，硬币，纸片若干，大小钢球等，刻度尺六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新 课 引 入问：物体问什么会下落？答：重力作用演示落体运动（剪断悬挂物体的细线，粉笔的下落等）总结落体运动的特点引起关注

激发兴趣本节课共同探究一种特殊的落体运动---自由落体运动新 课

过 渡问：是重的物体下落的快还是轻的物体下落的快？学生猜测（可能会说质量大就下落快）实验现象符合学生的生活经验，为下面激起学生的认知矛盾做准备为了研究下落的快慢与质量是否有关，我给同学们提供硬币、纸片，请同学们设计一个实验来探究。学生实验探究

①硬币与纸片；②大纸片与小纸团；③硬币与小纸团分别从同一高度同时释放，观察它们的下落快慢。问：什么因素影响了物体下落的快慢？学生猜测：可能会说质量、空气阻力的影响等实验现象：①中重的物体比轻的物体下落得快，②中重的物体比轻的物体下落得慢，③中重的物体与轻的物体下落得一样快。学生讨论得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的因素。借助实验事实验证自己的猜想正确与否，并做出初步的结论：物体下落快慢与轻重无关。

激发学生的学习兴趣。问：那么造成这些现象的原因到底是什么呢？答：空气阻力的影响。问：如果我们排除空气阻力的影响，我们又会看到什么现象呢？学生猜想【视频演示】利用牛顿管演示金属片和羽毛在抽成真空的管中的下落快慢关系。【实验现象】金属片和羽毛下落的快慢相同新课教学

一、自由落体运动概念学习实验告诉我们，在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢与质量无关，这是一种最简单的理想的落体运动，我们将其叫做自由落体运动。什么情况下可以忽略空气阻力？指导学生分析做自由落体运动的必备条件：只受重力、初速度为零。在存在空气阻力的情况下，只要空气阻力远小于重力，物体由静止的下落也可看做自由落体运动，如前面实验中金属片、纸团的下落等。在科学研究中，我们常常采取忽略次要因素，从最简单的情况入手这种科学方法。而掌握了自由落体运动这种理想运动的规律，也就为研究实际运动打下了基础。若有一个重锤，将其从静止释放。问：重锤的运动可否看做自由落体运动？答：可以，因为重锤受到的重力远大于空气阻力。二、探究自由落体运动的性质适时总结，激励学生猜想落体运动的性质呢？

1.物体下落时速度如何变化？

2.若是变速运动是匀变速运动还非匀变速运动？

3.若是匀变速运动则它的加速度是多大？

怎样来验证我们上述这些想法？学生自主探究

方案一：打点法（学生说具体的验证方法）提示：课本P43页实验

方案二：频闪照相法（教师展示频闪照相动画）提示：指导学生看课本P45页练习题。

连续设问启发学生深入思考， 促成知识的正向迁移。

对于得到的数据，采用何种处理方法？

学生讨论后，代表发言。

总结可能的处理方法：

1.连续相等时间内的位移之差是一个常数△x=aT2

2.利用V-t图

3.利用X-t图合作探究

学生活动：