《1、牛顿第三定律》优质课教案下载

《1、牛顿第三定律》优质课教案下载

学科（版本）

物理（人教版）

章节

第四章第五节

学时

1课时

年级

高一

二、教学目标

知识与技能

1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。

2.理解掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题。

3.能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。

过程与方法

1通过分组实验，提高学生的动手操作和读数能力

2.通过牛顿第三定律分析生活实例，提高分析实际问题的能力

情感态度与价值观

通过列举牛顿第三定律的生活实例及小组合作讨论与平衡力的区别，激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。

三、学习者分析

高一年级大部分学生积极性、主动性较强，学习热情高，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。在这之前学生已经学习了“运动和力”的基础知识，对定律又有着丰富的生活经验，故他们对定律的认识比较熟悉，大部分学生都能接受定律本身知识，但是在具体应用和认知上会有片面现象，比如在拔河比赛时,一方之所以会胜,是由于胜方施加给另一方的力大于另一方施加给胜方的力。所以迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷，而且好奇心强是高中学生的心理特征之一，可以通过动手操作的弹簧称分组实验及生动直观的力的传感器演示实验调动学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的科学探究、解决实际问题的能力。

另外，这是高一上学期的知识，学生已经学过一次，再授课时把探究实验调整为验证实验，合乎学情，在此基础上进行教学策略的实施。

四、教学重难点分析及解决措施

1教学重点：作用力和反作用力的关系是怎样的，即牛顿第三定律的得出，以及能够理解牛顿第三定律并用它来解释一些常见的生活现象是本节的重点。

解决措施：其实学生通过前面力的学习已经对作用力和反作用力的关系有了一定的猜测，但是并不是很理解，那么用有力的实验事实证明二者的关系才能让学生更为接受，而且通过实验再次强调了实验在物理学中的基础地位，同时也培养了学生一定的物理学素养。我首先让学生利用弹簧测力计进行实验初步得出结论，但是由于弹簧测力计不够精确会带来一定的误差，所以再用更为精密的力的传感器演示作用力与反作用力的关系来进一步验证结论。

2 教学难点：作用力与反作用力和平衡力的区别是本节的难点。