沪科教2003课标版《1、牛顿第三定律》优质课教案下载

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构建知识网络，整合重点知识，并利用例题突破高考中频繁出现的考点和难点。

三、教学方法：

讲练结合法

四、教学过程：

（一）考纲解读：

高考实验题除了对教材原有学生实验进行考查外，还把考查内容延伸到演示试验中，甚至拓展到迁移类试验、应用性实验、设计性实验以及“研究性学习”类实验。要求学生利用所学知识，对实验仪器或实验方法重组，将教材中的学生实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到情景新颖的试验中去。高考物理实验题目具有以下几个特点：

1、重视对实验操作能力的考查．如实验步骤的排序、纠错；实验器材的选择，运用图象与表格分析处理实验数据；实验结论的总结及误差分析；实验方案的改进创新等。

2、重视对基本仪器的读数、构造原理、如游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数。

3、设计性实验是考查的热点．在近几年的各地高考中设计性的实验题比较多，此类实验能够综合考查考生创造性地应用已学知识、方法、原理，灵活处理陌生实验问题的能力，要求学生有较高的知识迁移能力、实验设计能力。

（二）知识网络构建

（三）重点知识整合：

1、测量读数类仪器使用

让学生阅读资料书相关内容，教师归纳总结。

2、力学实验

(1) “纸带类”实验

①打点计时器

打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器,它接在频率为50 Hz的交流电源上使用时,每隔0.02 s打一次点,因此,纸带上的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置。通过研究纸带上点迹间的距离,就可以确定物体的运动情况。

②纸带的应用

A、利用纸带计算瞬时速度

测出与n点相邻的前、后两段相等时间T内的距离sn和sn＋1,由公式vn＝ eq ﹨f(sn＋sn＋1,2T) 算出.(如图14－3),在验证机械能守恒定律实验中,就是根据此法求得物体瞬时速度的。

图14－3

B、当物体做匀速直线运动时，某段时间内的平均速度等于各个时刻的瞬时速度．在“探究动能定理”实验中，就是据此求得物体最终获得的速度大小．因此要选取纸带上打点间隔基本相等的部分进行测量。

C、利用纸带计算加速度

a．利用a＝ eq ﹨f(Δs,T2) 求解：在已经判断出物体做匀变速直线运动的情况下可利用Δs＝sn＋1－sn＝aT2求加速度a，为了减小实验误差可用“逐差法”，sn－sm＝(n－m)aT2。