《1、牛顿第三定律》优质课教案设计

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?　　1．知识与技能

?　　①知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的特点；

?　　②理解掌握作用力和反作用力总是相等，并能用它解释生活中的有关问题；

?　　③能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”；

?　　④培养观察、分析、归纳、总结能力。

?　　2．过程与方法

?①通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力；

　　②通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；

?③通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。

?3．情感态度与价值观 ①结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法；

?②激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。

?【教学重点、难点、疑点】

?　　1．在初中学习阶段，学生对一对力的认识往往只停留在力的大小和方向上，对于力的作用点往往不能引起足够的重视，如何区分一对力是作用力和反作用力是本节课的一个重要内容，应引起足够的重视。作用力和反作用力总是大小相等，对“总是”的理解。

?　　2．作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处，也有不同之处，学生常常把这两种力混淆。对于这两种力的作用效果学生往往比较难以区分，要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。

?【教学方法】 实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法。

教学过程：

导入：教师多媒体展示拔河比赛，提问拔河比赛赢得一方是不是对输的一方作用力大？

拔河比赛到底拼的是什么？教师将拔河比赛简化成两男孩的对拉，让学生思考并引入课题。

一、作用力与反作用力

教师说明力的相互性。举例说明：手拍黑板、手推桌子等。

物体之间的作用是相互的，我们把

物体之间的一对相互作用力叫做 作用力和反作用力。

问：一对相互作用力究竟哪一个力 是作用力？哪一个是反作用力？

【牢记】：相互作用的一对力，任选其 中一个称为作用力，则另一 个称为反作用力。