沪科教2003课标版《3、摩擦力》集体备课教案设计

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设计的创新点：（1）通过“趣味拔河比赛”的改进让学生体会到与平时比赛的不同现象，自发的发现问题，从而提出问题，老师在学生的基础上提出问题；（2）学生亲自动手实验，从学生自己动手感受摩擦力方向，同时配视屏，学生分析滑动摩擦力方向，这样既“看到”又“感受到”了滑动摩擦力的方向。（3）让学生自主探究、合作交流中，共享探究成果，达到资源共享。（4）利用Excel工具来处理数据，使课堂效率最大化，使传统实验现代化。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过自己动手实验感受能判断滑动摩擦力的方向，加深对相对运动的理解。

2.通过自主实验探究能找到决定滑动摩擦力大小的因素以及决定关系；

3.知道生活中滑动摩擦力的应用方法，培养学生将所学物理知识应用于生产和生活的意识。

（二）过程与方法

1.通过学生自己设计实验并展示等形式，激发学生学习兴趣，提高学生探究创新意识；

2.通过自己动手实验，培养学生实验操作能力，亲自体验和感受滑动摩擦力的方向；

3.通过实验方案的设计和评估，养成科学探究能力，提升科学思维水平；

4.通过定量实验，探究滑动摩擦力大小，体会控制变量法、等效法、观察分析法、图像法等科学的探究方法；

（三）情感态度与价值观

1.培养学生科学探究的能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神;

2.体验实验探究的乐趣，通过探究活动养成独立思考习惯与合作意识;

3.通过实验方案设计、评估；数据的记录、分析处理过程，养成实事求是、大胆创新等科学态度;

4.使学生在实践中亲自体验实践出真知的重要性，促使学生形成科学的思维方法和价值观;

5.培养学生团结协作，欣赏他人，欣赏自己的个人素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点：学生自主实验探究滑动摩擦力大小决定因素的过程，培养学生科学探究能力，提高学生自主学习能力；

2.教学难点：滑动摩擦力的方向判断；定量实验探究滑动摩擦力的大小， 通过实验探究得出F＝μFN；

四．教学资源

1.教学方法：根据学生的实际情况运用物理探究教学模式实施教学。

2.教学手段：自主实验设计和创新、多媒体实物投影展示，多媒体辅助等。

3.教学仪器：带定滑轮的长木板、长木板、木块、钩码、砝码、棉布、毛巾、细线、学生用弹簧测力计、铁架台带夹子和固定的定滑轮、摩擦力演示仪， EXCEL处理工具，导学案，课件，视频素材；

五、教学流程