沪科教2003课标版《1、怎样求合力》新课标优质课教案设计

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③掌握力的平行四边形定则，指出分力与合力的关系

2．过程与方法：

①通过对力的平行四边形定则的探究，感受实验探究物理规律的基本过程。

② 在对实验数据处理过程中，感受研究物理问题的科学方法，认识由实验归纳到总结物理规律是研究物理学的基本方法。

3．情感、态度与价值观：

① 在探究合力分力夹角三者关系的过程中，树立认真的科学态度，实事求是的道德品质，严谨、有序的思维习惯。

②通过探究性实验操作过程，养成合作意识和乐观向上的品质。

【教学重、难点】

学生探究（合力、分力、两个分力间的夹角）总结得出平行四边形定则的过程

【学情分析】

上课之前学生已经初步掌握了重力、弹力、摩擦力，同时在初中也学习了同一直线上两个力的合力的计算方法，学生会意识到两个力的合力在同一直线可用加减法来处理，但互成角度两个力的合力如何来计算呢？两个互成角度的分力和它们的合力能存在着某种重要的关系 。这时教师引导学生猜想合力可能和分力的大小及两个分力间的夹角有关。在课堂教学中学生可能遇到的困难是“探究什么” “怎么探究”，解决方法是以学生为主体，遵循学生的认知规律，通过教师引导，结合同学合作来完成。

【教学过程】

新课导入：

师：复习同一直线上方向相同及方向相反两个力的合力的计算方法，那么互成角度两个力的合力如何计算？这就是我们今天要探究的问题，怎样求合力（板书）

新课讲授：

一、实验探究合力与分力之间的关系

师：PPT展示两位同学抬一桶水和一个人提一桶水，两个人所用的力与一个人所用的力有什么特点？

生：作用效果相同，是等效的

师：PPT展示两个弹簧秤拉弹簧和一个弹簧秤拉弹簧的图片，进一步感受两个力的共同作用效果与一个力的作用效果相同，得到合力与分力及其等效的关系（板书）

师：下面请同学们猜想一下，互成角度两个力的合力与分力之间有什么关系

学生：猜想并回答：

合力可能在两分力的对角线上；

合力等于两分力之和，可能大于两分力之和。

师：用什么方法来研究它们的关系呢？

生：实验探究