必修一《1、怎样求合力》精品优质课教案设计

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二、【学情分析】

高一学生已经学习了力的三要素、力的图示等物理知识和有关平行四边形和三角形的几何知识,但是他们刚刚接触矢量,对矢量的运算没有任何感性认识,没有任何生活经验可供借鉴,他们习惯于标量的代数运算,即使学习了位移、速度、加速度等矢量,也不涉及到矢量运算。同时有些学生几何知识迁移能力较差,对力的平行四边形定则的应用往往不习惯。意识到学生在这个问题上的困难,通过小组探究方式教学,让学生在探究活动过程中获得切身体验,加深对平行四边形定则的理解。

三、【教学目标：】

结合本课特点，我将本课的教学目标确定为：

（1）知识与技能

1、知道什么是分力、合力、力的合成、共点力。

2、能通过实验探究求合力的方法—--的平行四边形定则。

3、初步体会等效替代的物理思想。

4、会用力的图示法求合力。

（2）过程与方法

1、能够通过实验探究归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；?

2、通过分析实际探究，激发学生的学习兴趣，培养学生科学精神和实事求是的态度

（3）情感态度与价值观：

1．体会逻辑思维和实验相结合研究问题的方法，由此体验到科学研究的乐趣。

2．体会科学研究中合作、交流的重要性和必要性。

四、【教学重点难点】

依据学生已有的知识和本节课特点，我将教学重点难点确定为：

重点：通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形法则．

难点：（1）实验探究方案的设计与实施．

（2）平行四边形法则是一切矢量所遵循的运算法则，由代数求和扩充到矢量求和既是知识的跨越，也是概念的延伸，给初学者带来难度

五、【实验器材】

多媒体教学设备、实物投影仪、弹簧秤、橡皮筋（带细线套）、白纸、图钉、三角板、自制可旋转弹簧测力计、高度可调节悬挂装置。

六、【教法和学法：】

在本节教学中，我利用生活实例提出问题，引导学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。　

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、讨论法，让学生养成自主学习的良好习惯。