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《1、怎样求合力》新课标教案优质课下载
会用作图法求两个共点力的合力过程与方法
采用实验探究胡学习方式，通过独立思考与分组讨论等过程，培养学生设计试验，动手操作及观察实验现象的能力，以及分析，综合，归纳的能力。情感态度与价值观
通过实验探究过程，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
通过试验，培养学生严谨的科学态度，逐步养成用科学方法与科学知识来解决实际问题的习惯，提高科学素养。
通过分组实验，培养学生合作、交流胡能力与团结协作的精神。教学重点掌握通过实验探究来探究共点力的合成方法教学难点实验步骤和注意事项学具木板、白纸、弹簧测力计2只、系有橡皮筋的细绳套、刻度尺、三角板、图钉等教具多媒体教法学法让学生体验科学实验的方法和过程，培养自主学习能力和良好的思维品质，注重学生对知识的自主学习与自我构建，强化小组学习和小组交流。
教 学 过 程教师活动学生活动 引入：复习提问
什么是合力与分力？
合力与分力的关系。
（引导学生根据事例说明）学生回答问题，为探究力的定量关系做好准备。追问：猜想合力与分力大小和方向有什么关系？引导学生观察并猜想实验验证
引导学生能够制定实验方案
实验目的：
实验原理：
实验器材：
实验步骤：多媒体演示，教师讲解步骤
学生实验操作（分组进行，教师巡视指导）
实验数据与结论：
误差分析：引导学生通过系统误差和偶然误差去分析误差因素。
注意事项：引导学生从避免错误和减小误差两方面总结
学生讲出实验依据
学生讲出部分器材的作用
学生进行分组实验
学生总结本组实验并得出结论
学生在教师指导下指出误差来源
学生在教师指导下总结减小误差的方法结论与推广
问题1：请比较一下力的合成跟之前学过的算数加法，代数加法不同？