沪科教2003课标版《1、怎样求合力》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

1．通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法．

2．培养动手操作能力，通过实验探究方案的设计与实施，认识科学探究的意义和基本过程．

（三）情感态度与价值观

1．发展学生对科学的好奇心和求知欲望.培养学生科学探究的精神和参与实践、参与科技 活动的热情。

2．培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，形成良好的学习习惯和学习方法． 教学重点、难点重点：通过探索性实验，归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形法则．

难点：1．实验探究方案的设计与实施．

2．平行四边形法则是一切矢量所遵循的运算法则，由代数求和扩充到矢量求和既是知识的跨越，也是概念的延伸，给初学者带来难度.教学

方 法探究、、分析归纳法、交流讨论法、练习教具

准备教师：投影仪、展台、多媒体课件

学生分组器材：木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套、弹簧秤、滑轮、三角板、铅笔教 学 活 动学生 活动展示纤夫图片，伴随《船工号子》的歌曲进入新课

一、知识回顾 您还记得吗？

回忆 “同一直线上二力合成”的规律。

二、几个概念

（1）合力和分力

（2）力的合成：我们把求几个力合力的过程叫做力的合成，这是我们物理上常用到的等效替代的方法。例如总电阻代替几个分电阻

（3）共点力

同学们自学课本上有关共点力的知识，在阅读的时候注意这样几个问题：什么样的力是共点力? （注：这一部分知识相对简单，可以通过学生自学锻炼学生的自学能力．）

三、导入新课 遇到过这种情况吗？

（用力的示意图把具体的力抽象为一根有向线段）如图甲，一位同学用一个力F可以提住一桶水，图乙是两位同学沿不同方向共同用力F1、F2两个力把同样的一桶水提住。那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何？F是不是F1、F2的合力，能不能用力F替代F1、F2?

四、进行新课

（一）科学探究

{提出问题}如何求互成角度的两个共点力F1、F2的合力F呢？ 合力的大小与分力之间有什么关系？

{简单猜想}猜测一下合力的大小与分力之间的关系

{制定计划、设计实验}那么它们之间的关系到底是怎样的呢?我们设计一个实验证明一下大家的猜测对不对。