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《1、牛顿第一定律》精品教案优质课下载
2．能力、方法目标：培养学生严谨的逻辑推理能力；通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。
3．情感、态度目标：让学生知道科学研究过程的艰难，领悟实验加推理的科学研究方法。
二、重点难点
?本节的重点是伽利略理想实验，难点是对惯性的理解。
? 三、教学策略与手段
?探究式教学，按物理史实为线索展示物理规律的形成。
? 四、教学过程
? 1．创设情景、新课引入
引导学生看两张来自生活的图片（多媒体投影）：
警察叫司机系安全带，为什么？
亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？
?通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习打下伏笔。
?2．历史回顾、新课教学
首先让同学看一个实验：用手推车，车前进，停止用力，车停止。
? 设问：生活中还有哪些类似此类的现象？（由学生思考后回答）
?历史的回顾：
?1．亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因
?在得出亚里士多德的观点后，设问：你认为这个观点有什么问题？学生思考后回答。
?学生也许有不同的观点，由于初中已学习过这部分知识，所以学生会得到此观点是错误的，但不少同学心中的疑虑还是存在的。在学生提出的观点后指出：亚里士多德的观点一直维持和统治人们的思想近两千年，才到三百年前伽俐略才指出：力不是维持物体运动的原因，物体运动不需要力。指出亚里士多德在当时提出了很多观点，有时候提出问题比证明一个问题更难，所以说亚里士多德毫无疑问是伟大的。
?2．伽俐略的观点：物体运动不需要力