沪科教2003课标版《2、牛顿第二定律》精品优质课教案设计

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本节课是沪科版必修1第五章第二节内容，是学生上高中以来接触到的第二个探究性实验，这一实验与“探究小车速度随时间变化的规律”一样，都是有确定结论的。“探究小车速度随时间变化的规律”实验使学生已经具有一定的处理此类实验问题的能力，也给本实验搭了一个台阶，但和前一实验不同，本实验只给出了实验的基本思路，而没有给出确定的实验方案，实验方案和器材的选用要学生自己设计。

本节教材除了探究结论，还涉及一种重要的科学研究的方法---控制变量法。实验过程及数据处理上还有技巧： ①坐标系建立技巧。“a与m成反比”实际上就是“a与1/m 成正比”；②平衡摩擦力；利用图象处理数据，找出规律也是本节的方法重点。

本节课以前是验证牛顿第二定律，注重的是知识的再现，而现在变为探究，注重的是问题的提出与发现。以探究实验的形式出现，不仅锻炼学生的动手能力，更重要的是如何设计实验，如何提出问题，以及如何操作，如何进行数据处理，分析并得出实验结果，这些才是现代中学生最应该掌握的方法和技巧。至于学生自己设计的方案不管是否符合要求，不管实验后能否得出正确的结论，都要加以鼓励，因为学生在设计和实际操作中的亲身体验才是最重要的。

三、学情分析

1、学生已有知识和经验

初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相互作用，根据《牛顿第一定律》意识到运动和力存在着某种重要的关系 。

做过“打点计时器的使用”“匀变速直线运动的探究”等实验，会根据纸带求加速度，会使用天平测质量，有一定的实验能力。

2、可能遇到的困难

高一学生接触的实验还不多，还不能完整、自主地设计实验。利用图像法处理实验数据，以前用得不多，还不是很熟练，特别是再作完a-m图像后，为什么再作a-1/m图像。

3、解决方案：

遵循认知规律，尊重学生主体。加强教师专业引领，加强学生同伴互助。

四、三维目标

1、知识与技能

（1）学会用控制变量法探究加速度与力和质量之间的关系。

（2）应用图像法分析处理实验数据，能用“化曲为直”的思想处理物理量之间的反比关系。

（3）从实验中得出加速度与力成正比，与质量成反比。

2、过程与方法

（1）体验科学研究的过程。

（2）在探究过程中，渗透科学研究方法（控制变量法、实验归纳法、图象法）。

（3）引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。

3、情感态度与价值观

（1）通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。

（2）培养学生合作意识、相互学习、交流、共同提高的学习态度。

（3）使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

五、教学重点、难点