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必修一《2、牛顿第二定律》集体备课教案优质课下载
过程与方法
（1）、使学生掌握在研究三 个物理量之间关系时，用控制变量法实现。
（2）、指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，得出结论．
（3）、帮助学生会分析数据表格，利用图象寻求物理规律。
情感态度与价值观
（1）、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神。
（2）、使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的 艰辛与喜悦。
（3）、培养学生的合作意识，相互学习，交流，共同提高的学习态度．教材分析“探究加速度与力、质量的关系”学生第一次遇到用实验探究一个物理量同时跟两个物理量有关的多元问题，引导学生去寻求研究问题的实验方法，通过探究注重的是问题的提出与发现。学情分 析用长木板平衡摩擦力的方法，实验的误差较大，学生分析：原因摩擦力较大，由于平衡摩擦力时匀速下滑也难以确定教学重难点[教学重点：
怎样测量物体的加速度怎样提供和测量物体所受的力
教学难点：
指导学生选器材，设计方案，进行实验。作出图象，得出结提炼的课题教学手段运用
教学资源选择实验、PPT、练习册等教学过程教师个性化修改【教学过程】
一、研究问题的提出
1．提出问题：赛车起动时可以获得很大的加速度，为什么？
结合身边的实例说明：物体的加速度的大小与什么因素有关？
师生总结出定性的结论：力越大，加速度越大，质量大，加速度小。
2．老师明确研究的问题：探究加速度与力、质量定量关系
问题引导：加速度与力、质量都有关系，如何研究？
师生总结控制变量法：（1）质量一定，a与F的关系；（2）外力一定，a与M的关系。
老师引导：根据你的经验，你认为a与F的关系、a与M的关系可能存在怎样的定量关系？
学生猜想：（1）质量一定，a与F成正比；（2）力一定，a与M成反比。
老师引导：如何通过数据处理，验证猜想是否正确？
师生总结数据处理的方法：画a与F、a与1/M图像。
二、师生交流评估，设计、优化实验方案
1．老师引导，设计实验方案。探究物体的加速度与力、质量的关系，你要处理好下面两个问题：（1）怎样给物体提供一个可以测量的外力？（2）如何测量物体的加速度？（利用打点计时器或数 字毫秒计测量）