沪科教2003课标版《4、超重和失重》优质课教案下载

沪科教2003课标版《4、超重和失重》最新教案优质课下载

本节课通过实验观察和探究让学生顺其自然地建立感性认识再逐渐上升到理性认识，从认识现象到建立概念再到深入理解最后能加以应用解决具体实际问题，从而促进学生思维能力的发展。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）理解超重和失重现象；

（2）能用超重和失重理论解释生活中的现象。

2．过程与方法

（1）通过DIS实验，体会和参与实验探究的过程；

（2）通过DIS数据的分析，尝试归纳总结的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过实验探究的过程，体验合作精神；

（2）通过实验探究和实例分析，激发深入探究科学原理的兴趣。

三、教学重点与难点

重点：超重与失重现象的运动学特征。

难点：超重与失重现象的运动学特征。

四、教学设计思路

本设计的基本思路是：通过弹簧秤小实验提出绳子对悬挂物的拉力不一定等于物体的重力，从而提出超重和失重的概念。并说明超重和失重现象的力学特征。通过学生探究实验分析和归纳超重与失重现象的运动学特征。通过牛顿第二定律的应用将超重与失重现象的力学特征与运动学特征从理论上联系起来。最后通过学生活动，对具体情景做出解释，加深对超重与失重现象的理解。

本设计要突破的难点是超重与失重现象的运动学特征。方法是：通过探究实验获得清晰的图像，在观察和分析的基础上进行归纳和总结，得出超重与失重现象的运动学特征。再应用牛顿第二定律对超重和失重现象从理论上进行分析，加以巩固。

本设计根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在整堂课中采取“情景——问题——探究——结论”的教学方法，精心设计学生分组实验，从实验事实与理论两方面认识超重和失重现象，化被动学习为主动学习，突出体现知识的获取和能力的培养。

五、教学流程

1．教学流程图

超重和失重

情景

小实验

活动I

学生实验