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沪科教2003课标版《2、动能定理的案例分析》集体备课教案优质课下载
⑴理解动能的概念，知道其表达式的确定过程；?
⑵理解动能定理物理意义及其推导过程；??
⑶知道动能定理的适用条件，学会动能定理的简单应用。?
过程和方法：
⑴体验科学推理和理论验证相结合的探究过程。?
⑵培养学生演绎推理的力。?
⑶培养学生的创造能力和创造性思维。?
情感、态度和价值观：?
?⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。?
⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，选择用最优的方法处理问题。
【教学重点】?
⑴动能表达式的得出。??
⑵运用动能定理解决力学问题的思路和方法。
【教学难点】?
对动能概念、动能定理的理解及其应用.?
【教学方法】?
推理归纳法、讨论法。
【教学过程】
引入新课?
通过上节“探究功与速度变化的关系”，我们已经了解到一个特殊情形下力对物体的功与物体速度变化的关系，即 EMBED Equation.DSMT4 ，那么动能的表达式中可能包含 EMBED Equation.DSMT4 这个因子。
举例：假设两辆一样的卡车，一辆满载货物，一辆空载以相同的速度行驶，撞到一颗大树上，那辆车破损的更严重？
学生思考回答：满载货物的
继续提问：为什么呢？
教师引导回答因为满载货物的质量大拥有的动能多。从这里可以看出动能还跟质量有关系，那么表达式还可能有m这个因子。
具体的表达式： EMBED Equation.3 （教师直接给出）