必修二《2、动能定理的案例分析》公开课教案下载

必修二《2、动能定理的案例分析》公开课教案优质课下载

学情分析学生在通过前面的学习，学生已经初步掌握了“功是能量转化的量度”，知道能量的转化可以通过力做功来实现，熟知了“动能”“动能定理”的基本内容。但学生的对于应用动能定理解题还比较模糊，学习积极性不高，主动性不强，再加上他们数学基础较差，逻辑思维能力和运算能力较弱，所以我在本节课的设计中充分考虑了上述因素。重点、难点动能定理的应用 教学方法小组合作讨论展示、启发式、诱导法、教师讲解教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图复习导学

动能定理表达式：

课堂探究：

动能定理研究的是一个做功过程和两个状态之间的关系，所谓一个过程就是指做功过程，应该明确的是过程中各个外力做功的总功；两个状态是指过程的初末两个状态的动能。

一、应用动能定理求解变力做功问题

例1．如图所示，一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平拉力作用下从最低点P缓慢地运动到Q点，此时悬线与竖直方向的夹角为θ，则拉力F做的功为 （ ）

A．mgLcosθ

B．mgL（1-cosθ）

C．FLsinθ

D．FLcosθ

解析

总结：

此过程中弹簧对物体做负功，是变力做功，直接利用功的定义求解是不可取的，有机会还可以引导学生分析此过程中弹性势能增加了多少？

二、应用动能定理分析多过程问题

例2．如图所示，质量为m的物体从高为h，倾角为的斜面顶端由静止开始沿斜面下滑，最后停在水平面上，已知物体与斜面、水平面间的动摩擦因数为μ，斜面与平面交接处通过小圆弧平滑连接。求物体在水平面上滑行的距离。

解析：

总结：

1、应用动能定理解决多过程问题时，要根据问题选取合适的过程，可以分过程，也可以全过程一起研究。虽然我们列式时忽略了中间复杂过程，但不能忽略对每个过程的分析。

2．在运动过程中，物体受到的某个力可能是变化的或分阶段存在的，要注意这种力做功的表达方式。

动能定理在平抛、圆周运动中的应用

如图所示，斜槽轨道下端与一个半径R=0.4 m的圆形轨道相连接。一个质量m=0.1 kg的物体从高为H=2 m的A点由静止开始沿轨道滑下，到达圆形轨道的最高点C处时，对轨道的压力大小恰好等于物体的重力大小。求物体从A运动到C的过程中克服摩擦力所做的功。(g取10 m/s2)

分析：该题是动能定理结合圆周运动的多过程问题，目的在于考察学生分析问题，利用动能定理解决问题的能力，其题目的综合性较强，对学生的要求更高，同时学生通过讨论，分析之后可以顺利的解决问题，体验成功的喜悦，为下一题打下很好的基础。

解析：由于物体在最高点的受力情况，则有：

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT