《1、势能的变化与机械功》优质课教案设计

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（1）、理解重力势能的概念，会用重力势能的表达式进行计算；

（2）、理解重力势能的变化和重力做功的定量关系，知道重力做功只与初末位置的高度差有关，而与运动路径无关；

（3）、知道重力势能的相对性和系统性，知道零势能面。

（二）过程与方法：

通过类比分析生活中的实例，知道重力势能的概念，通过演示实验和学生分组探究实验让学生体会重力势能大小与物体的质量、相对高度有关，从而得到重力势能的表达式。通过实验验证，数学分析，总结归纳得到重力做功和重力势能变化的定量关系式WG=-ΔEp，这既是本节课的重点，也是本节课的难点。

（三）情感态度与价值观：

（1）、通过生活实例让学生体会“物理即生活，生活即物理”的科学思想，从而树立热爱生活，热爱物理的信念。

（2）、通过教师演示实验和学生分组实验，让学生变抽象物理思维为形象物理思维，体会物理概念和规律就在我们身边。

（3）、通过课堂讨论和展示，增强学生的集体荣誉感和存在感，培养学习信心和学好物理的信念，不断强化学生深度思考的能力。

【教学重点】

重力势能变化跟重力做功的关系和势能的变化。

在这里，教学重点有两个：一是重力势能变化跟重力做功的关系，这是本节课的标题也是本节课的重中之重，这里有一个运用所学的功的知识和能量知识进行数学推导和综合分析的过程，是由师生共同合作完成的。二是势能的变化，这里需要给学生强调“物理量的变化”总是用末态的量减去初态的量，从而为重力势能变化跟重力做功的定量关系的推导打好基础，同时也是对前面所学知识的复习，并为今后的相关学习打下基础、做好铺垫。

【教学难点】

重力势能变化跟重力做功的关系及重力势能的相对性。

“重力势能变化跟重力做功的关系”，这既是本节课的重点也是难点，学生独立推导可能有一定的困难，这时教师恰当的的答疑解惑就显得非常重要，上课过程中发现这是可以由学生们逐步去完成的，推导出来之后，从学生脸上的笑容中可以看出他们学有所获，信心百倍。第二个难点就是重力势能的相对性，举出生活实例让学生理解高度具有相对性，所以重力势能也具有相对性，今后提到重力势能时必须首先选定零参考平面才具有物理意义。

【学情分析】

本节教材是在学生初中学习能量的基础之上，通过生活实例引入重力势能的概念和表达式。我所教授的班级属于中等偏上的学生，理解能力和分析能力较强，结合生活中的实例：打桩机、打夯机、修建的高高的水坝、过山车等模型，引入重力势能，而重力势能的变化是通过重力做功来实现的，进一步深化“功是能量变化的量度”这一重要思想，再根据重力做功的表达式和重力势能变化的表达式推导出重力做功和重力势能的变化的定量关系式WG=-ΔEp，即重力做正功，重力势能减少；重力做负功，重力势能增加。并且对重力做功的特点加以强调和深化，通过举例说明重力做功只与初末位置的高度差有关，而与运动路径无关。

【现代教学手段】

学生是课堂的主人,教师要将学生的所思所想始终放在第一位。

首先，运用多媒体课件展示出本节课的学习目标，让学生明确这节课的学习任务，学习重难点，以便让学生在学习过程中分清主次和详略，哪些知识是只需要了解的层次，哪些知识和概念规律是需要理解的层次，哪些是要求理解、计算并会灵活运用的层次，做到心中有数。这是这篇教学设计的独具匠心之处。

其次，利用多媒体播放重力势能大小的影响因素的实验视频，让学生身临其境，深切感受到实验的说服力和简单易操作性，从而激发兴趣，跃跃欲试，达到课中和课后自己不断琢磨研究的目的。

最后，利用多媒体展示例题、课堂练习和课堂小结，大大节约了时间，提高了课堂效率，增加了课堂容量和质量。

【教学准备】

凡事预则立，不预则废。上课前，我做了如下的准备工作：

1、导学案：上课前一天就将设计好并印制好的导学案分发到学生手中，以便做好课前预习准备工作，让学生在脑海里清楚地知道上课时要听什么，这节课的重难点是什么，要理解哪些概念规律，要做好哪些实验、计算以及心理上的准备工作。做到心中有数，心无旁骛。