必修二《3、能量的转化与守恒》新课标优质课教案设计

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4、知道第一类永动机并理解不能制成的原因。

5、树立能量守恒的物理观念。

二、重、难点分析

1、重点内容是能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

2、运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析 ，说明能是怎样转化的，对学生来

说是有难度的。

三、主要教学过程

（一）新课引入

人类认识力和运动关系的过程中有一个重要的实验---伽利略斜面实验。

小球一旦沿斜面A滚，它就要继续滚上另一些面B。重要的是，伽利略发现一个具有启发性的事实：无论斜面B比斜面A是陡或缓，小球的速度最后总会在斜面上的某点变为零。这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度相同。看来小球好像记得自己的起始高度，或者与高度相关的某个量。后来物理学家把这一事实说成是“某个量是守恒的”。那么这个量是什么？———能量。即能量是守恒的。

再者，小球从A斜面滚下，对应的能量转化是？ 重力势能转化为动能。小球滚上斜面B，对应的能量转化是？ 动能转化为重力势能。这说明能量可以相互转化，在转化过程中是守恒的。这节课我们学习能量的转化与守恒。

（二）教学过程

1、能量有不同形式且可以相互转化

（1）结合学生初中所学知识，提问能量除机械能还有哪些形式？学生回答并总结。

（2）通过具体实例分析能量的相互转化（学生自读、讨论、引导分析）

= 1 ﹨ GB3 ① 分析课本4-18，小轿车工作时的能量转化

= 2 ﹨ GB3 ② 分析课本4-19图中能量的转化

= 3 ﹨ GB3 ③ 分析PPT展示的现象中的能量转化

= 4 ﹨ GB3 ④ 观看视频，了解自然界中的现象是相互联系相互转化

引导学生总结以上实例和视频能得到怎样的结论？

结论：能量之间是可以相互转化的，转化的过程对应着做功的过程；

通过分析一个过程有没有做功的情况，就可以判定这个过程有没有能量转化。

2、能量守恒定律

我们知道，在只有重力做功时，机械能之间相互转化，总量守恒。那么，其他形式的能量在转化过程中是否守恒？

（1）能量守恒的确立过程