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《1、从托勒密到开普勒》集体备课教案优质课下载
二、过程与方法
?通过对天体运行研究历史的了解，体会科学研究的一般思路与方法──质疑、批判、猜测、观察与实验。
三、情感态度价值观
?通过对天体运行研究历史的了解，感悟科学家对科学的执著和献身精神，培养学生热爱科学、献身科学的精神和勇于创新、敢于坚持真理、实事求是的科学态度。
教学重点
开普勒三定律
开普勒三定律的应用
教学难点
对行星的椭圆轨道的认识
理解开普勒三定律对天体的普遍适用性
?教学课时
1课时
教学过程：
导入新课?
伟大领袖毛主席有一句脍炙人口的诗句：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”广袤的宇宙常会引起人们无限的遐想。“嫦娥奔月”的神话，寄托了人类飞天的梦想？直到近代登月的实现才圆了这一梦想，天体的运动遵循着什么样的规律呢？天体为什么这样运动呢？天体运动与地面上的运动有什么区别呢？人类自古就开始了对天体的研究，让我们循着古人的探索脚步，一起来认识人类对天体运动的探究过程？
新课教学?
一、人类对天体运动的探索过程
人类对天体的认识从下面几个方面来认识
1、古代人们对天体运动存在哪些看法？
2、什么是“地心说”，什么是“日心说”？
3、哪种学说占统治地位的时间较长？
4、两种学说争论的结果是什么？?
古人通过对日月的升降，星辰的移动的观察，假象了各种天体的模型，比如说我国就有“天圆地方”的说法，但是都没有统一的理论，直到公元150年，古希腊学者托勒密提出了天体运动的“地心学说”模型。“地心说”的主要观点有：地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星都是绕地球转动的，地心说的思想由于与统治阶级的思想相符合，受到统治阶级的引导，统治人类对天体运动认识长达1400年，但是随着时间的推移，地心说爆漏出很大的问题，人们对地心说产生了很大的怀疑，但是一直都没有人站出来推翻这一理论。
直到16世纪波兰的天文学家哥白尼经过自己长期的观测和计算推翻了地新学说，建立了“日心说”。“日心说”的只要观点有：太阳是宇宙的中心，地球及其他行星都是围绕太阳作匀速圆周运动。“日心说”的计算结果与现代观测的结果十分相近，使人类对天体的认识有了很大的进步，同时哥白尼建立的“日心说”推翻了统治人类长达1400年之久的“地心说”使人类的思想有了极大的解放，从此自然科学便从神学中解放出来了，极大的推动的科学的发展，使人类迎来了“科学的春天”。同时当时的统治阶级对“日心说”极力反对，许多支持“日心说”的科学家都受到了严酷的迫害，例如：布鲁诺和伽利略。
哥白尼的学说虽然取得了极大的成功，但是与实际观测结果之间还是有一定的差别，德国的物理学家开普勒就是对这差别进行了深入的研究，经过自己的刻苦计算最终发现行星的运动轨道不是圆，而是椭圆。下面我们先来认识一下开普勒