1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
沪科教2003课标版《3.3探究电阻定律》新课标教案优质课下载
（3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。
2．过程与方法
通过经历提出猜想→研究方法→实验操作等一系列探究过程，使学生了解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。
3．情感、态度、价值观
（1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。
（2）通过动手调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。
二、教学重难点
1．重点：电阻定律的得出
2．难点：电阻率。
3．解决办法：
（1）对于重点，主要是通过课堂上师生一起探究，最后用科学的处理方法导出定律，这样加深了学生对该知识点的渗透。
（2）对于难点，主要是通过与电阻的比较，从而明确电阻反映导体本身属性；电阻率是材料本身的属性；
三、教学方法
采用实验法和讲授法相结合的教学方法.
教学用具：电阻定律演示仪、多用电表。
教学过程
(一）引入新课：在初中我们学过用欧姆定律计算电阻（即测出电阻两端的电压和流过电阻的电流，根据 EMBED Equation.DSMT4 来计算出电阻）。
问：电阻是否由电压和电流决定的呢？（不是，导体本身决定。）
猜想：导体的电阻与哪些因素有关？（长度、横截面积、材料）举例。
提出问题：导体的电阻和导体的长度、横截面积、材料之间有怎样的定量关系呢？让我们用实验来研究这个问题。（课题：3.3 探究电阻定律）
（二）讲述新课
问：研究电阻和导体的长度、横截面积、材料三个量之间的关系，我们必须采用什么实验方法呢？（控制变量法）——课本64页
（展示并介绍实验器材）请大家讨论如何根据我所提供的器材，利用控制变量法的实验思想，设计合理的实验方案来验证上述问题呢？一、实验探究：
1.实验目的：探究电阻与导体的长度、横截面积、材料之间的关系。
2.实验方法：控制变量法。