选修3-2《2.2探究感应电流的方向》优质课教案下载

选修3-2《2.2探究感应电流的方向》最新教案优质课下载

通过楞次定律实验的探究过程，分析、归纳、概括得出实验结论。

情感态度与价值观

培养学生对探究实验的兴趣、切实感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。

【教材分析和学情分析】

探究感应电流的方向是沪科版2003课标版选修3-2第二章第二节的内容，它以磁场、电流的磁效应等知识为基础，通过实验阐述楞次定律的内容，说明楞次定律与安培定则的关系，为以后学习法拉第电磁感应定律的应用、交流电、电磁振荡和电磁波奠定了基础，具有承上启下的作用。

本节是本章教学的重点和难点。一是涉及的因素多（磁场方向、磁通量的变化、电流方向等），关系复杂；二是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。因此学生理解楞次定律有较大的难度，成为本章教学的难点。本节课的主要任务是引导学生通过实验探究过程，总结出感应电流的方向所遵循的一般规律——楞次定律，并对定律内容有初步的认识。在探究楞次定律后，通过应用楞次定律进行有关判断，可以帮助学生深刻理解楞次定律，顺利突破这一难点。

【教学重点】

1、深入理解楞次定律的内容。

2、会用“楞次定律”初步判定感应电流的方向。

【教学难点】

1、对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

2、“阻碍”二字的准确理解。

【课时安排】1课时

【教学方法】实验法、讲述法、分析推理法、讨论法

【教具准备】铝环、条形磁铁、灵敏电流计、螺线管、电池、导线等。

【教学过程】

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探究实验，引入新课

A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是不闭合的。A、B环都固定在一根可以绕O点自由转动的水平细杆上，开始时整个装置静止。

演示：N极靠近A环时，相互排斥。N极远离A环时，相互吸引。

S极靠近A环时，相互排斥。S极远离A环时，相互吸引。

闭合铝环转动，说明有力在推动它。

问题1：为什么会有力的作用呢？

问题2：分析磁铁的运动对铝环周围产生了哪些影响？