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《2.2探究感应电流的方向》精品教案优质课下载
2、能区别“一定律三定则”。
教学难点：掌握应用楞次定律、右手定则判定感应电流方向的方法。
三、学情分析：
学生掌握了产生感应电流的本质是磁通量的变化和条形磁铁磁场分布，但是楞次定律比较拗口，学生理解和使用存在一定的困难。
四、教学目标：
1、知识与技能。
（1）知道探究感应电流的方向的实验操作及现象分析。
（2）知道并理解楞次定律和右手定则的内容。
（3）掌握应用楞次定律、右手定则判定感应电流方向的方法。
2、过程与方法。
（1）通过探究过程，分析产生现象的原因。
（2）总结实验现象得出实验结论。
（3）通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观。
（1）通过小实验激发学生对科学的好奇心与求知欲。
（2）培养学生应用已有知识分析解决物理问题的能力。
五、设计思路：
本节课是一节物理规律课的教学，重点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段，教师主导，学生在老师的启发和帮助下通过实验来发现、解决问题，获取新知识。
通过实验总结出《楞次定律》，然后对其进行理解和深化，设计习题初步应用楞次定律，引入右手定则，做到重难点突出，区分“一定律三定则”理清思路，提炼楞次定律应用步骤，课堂总结归纳，检测反馈。
六、教学器材：
条形磁铁、楞次定律演示仪和多媒体课件。
七、教学过程：
（一）课题引入。
提出问题:感应电流是电流的一种，所以既有大小又有方向，那么感应电流的方向如何判定？
（二）新课教学。