沪科教2003课标版《2.3探究感应电动势的大小》优质课教案下载

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3. 理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式；

4. 能运用法拉第电磁感应定律，通过分析论证得出导体切割磁感应线时产生感应电动势的公式：E=BLvsinθ??

5. 了解平均感应电动势和瞬时感应电动势??教学重点理解法拉 第电磁感应定律

?教学难点1. 感应电流与感应电动势的 产生条件的区别；

2. 理解 EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 的区别；

3. ， EMBED Equation.3 的区别和联系学情分析在学习本节内容之前，学生已经掌握了“恒定电流、电磁感应现象和磁通量”的相关知识；在学习“加速度”概念时，已理解了“变化量”和“变化率”的区别；在第一节“探究感应电流产生的条件”实验中，也许早已注意到了“指针偏转角度不同”这一现象，并且可能已迷惑、正在思索。因此本节仍延用第一节的实验，并对实验进行深入分析，一方面可帮助学生释疑解惑，另一方面也保持了知识的连续性，有利于学生知识网络的构建。教学工具使用主要教学方法:?实验法、归纳法、类比法?

教具: 多媒体辅助、灵敏电流计、导体棒、螺线管、磁铁、滑动变阻器、开关、导线教学课时2课时教师活动学生活动设计意图

教学过程?

提问同学：

什么是磁通量？

磁通量：Ф=BS

磁通量的变化量如何求解？

磁通量的变化：ΔФ=Ф2 –Ф1=B2S2–B1S1

（1）B不变化， S变化: ΔФ=BS2–BS1= B?ΔS

（2）S不变化，B变化: ΔФ=B2S–B1S=S?ΔB

（3）B、S都发生变化

电动势的定义及相关公式？

闭合电路欧姆定律？

总电阻一定时，E越大，I越大，电流表指针偏转越大.

哲学家康德提出：各种自然现象是相互联系和可以相互转化的！

请同学们思考：电流周围存在磁场，也就是电能生磁，那反过来是否可能磁产生电？这是我们之前所学的内容，那联系、转化的条件是什么？

变化、运动

复习楞次定律，判断感应电流的方向

对象

B原