《2.4电磁感应与交流发电》集体备课教案设计

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2、学案处理。共分三部分。分别是自学探究、合作探究以及知识反馈。

自学探究设计为三部分知识。第一是描述交变电流的物理量。这部分主要是让学生了解周期、频率和角速度三者之间的关系。其内容与圆周运动基本相同。第二是最大值和有效值。这部分主要是学习等效法和正余弦交流电的最大值与有效值之间的关系。该知识点较难。特别是非正余弦交流电的计算和公式的运用较难。所以在后面有巩固练习。第三是用函数描述正弦式交变电流。该内容目的在于将部分电路欧姆定律在交流电中充分运用。

合作探究设计也为三部分。第一部分是做U--t图像。该内容主要是复习上节内容。让学生抓住本节知识点。知道周期、频率、最大值等。同时也了解了有效值和最大值得关系。学生可以做出余弦图像。但是要说明从什么位置开始的。即相位。第二部分是做有效值计算。了解学生对有效值的理解。计算能力。知识的迁移和变化等。学生往往会把全部做完。这时候老师可以提出，完成一个周期计算即可。注意学生的时间计算可能会出错。第三部分是第二部分的能力提高。比较方波交流和正弦交流电最大值二者在电流相同时的功率之比。这时候的学生可能会下意识的认为是1:0.707。把电流之比理解为功率之比。其实际值为1:2。强调公式中的I2。

知识反馈设计为两道题。第一题巩固练习周期、频率以及有效值和最大值。学生应该学会，做选择题，特别是带图像的选择题时，一定要把握住每个选项内容在图像中应该用什么来表达或者表示。做到有的放矢。计算功率时应该使用有效值而不是最大值。第二题4个知识点。第一问主要是复习第一节内容。中性面和表达式。第二问是有效值的计算和什么是有效值。第三问计算能量。第4问比较难。需推导公式并应用计算。其中还隐藏到了磁通量的正反面的计算（教师延伸）。同时也可以适当的提出平均电动势的计算。

教学反思：

通过本节的教学，我个人认为教学中出现了如下有点和不足。

优点：1、学生的参与性较高。能圆满的完成老师下达的各项任务。通过学生的讨论和分析，他们能把课本知识转化成自己的语言表达出来。我觉得这样很好。因为这表明他们的知识有自己的升华和总结。这样的知识才会牢固，才不会被遗忘。2、有同学提出疑问。比如说有学生认为电表表示的是瞬时值。虽然她理解有误，但是能够勇于提出。那么说明她在思考。同时老师和同学们的解答也能使问题当堂得到解决。3、学生能举一反三。如在同学提出电流表读数是瞬时值的时候，马上就有同学反驳。“如果是瞬时值，那么电流表应该读数时刻在变化，那么如何读数呢？”。我感觉这样非常好。说明他们能联系实际。学以致用。

学生缺点：1、学生在表达中阐述不够全面，不够准确。这样让其他同学听起来比较费劲。2、学生表达时逻辑性较差。如果让他们去给其他同学讲解的时候可能比较麻烦。

教师反思：1、不能够充分的相信学生，给学生的空间较小。2、给学生互相纠错的机会太少。应该让他们多互相去驳斥，通过互相的交流达到自学的目的。3、个别地方处理太草率。4、太过于依赖学案，自主意识较少。