沪科教2003课标版《2.5电磁感应的案例分析》集体备课教案设计

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纵观近几年的高考命题不难发现，本章命题特点，往往以综合题形式出现。所谓综合，就是把必修1、必修2中的物理方法应用到电磁感应当中。这也是物理本身的要求。如把该类问题一味的推到高三，实践证明不合理，因此本着高中三年的真题效果，使学生更易接受、掌握而必须设置本节。

二、教学目标分析

第一，三个本节的知识点；第二，解决问题的物理思想，强调物理情景的体现；第三，对待困难的态度，“方法总比困难多”，在困难面前展示自己的勇气及毅力。

三、学生学情分析

学生对电磁感应往往处于一个抵触的心理状态，客观的说确实有难度。但是，处于学生的年龄阶段对新鲜事物有强烈的探索欲望，因此扬长避短是关键。另外综合能力的提升急需提升。

四、教学策略选择与设计

本节课首先明确提出问题，回顾知识与方法；然后在问题中体会感悟物理思想；最后由同学们分析总结。

五、教学资源与工具设计

课前同学们以学案形式做好预习，并且老师做好批改；授课过程中首先以PPT形式展示本节要体现的知识方法；课上以实物展台展示学生出现的错误；同学们分心讨论，并总结规律方法。

六、教学过程

（一）知识回顾之电磁感应

1、电磁感应定义

（1）、定义：只要闭合回路中磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，这种现即为电磁感应现象

（2）、磁通量发生变化的方法（两类问题）：

A感生；B动生；

2、感应电流的方向

(1)、感生：楞次定律

(2)、动生：右手定则

3、感应电动势的大小

（1）、感生：法拉第电磁感应定律E=SΔB/Δt

（2）、动生：法拉第电磁感应定律E=BLV

（二）知识回顾之物理方法

1、力和运动

2、能量

3、动量