沪科教2003课标版《2.1机械振动的传播》优质课教案设计

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2、了解机械波的分类；

3、明确机械波的产生条件及其传播特征。

（二）过程与方法

分析沿绳传播的波，理解横波的形成是关键，充分利用图解和模拟装置认识波的形成是振动在介质中的传播，波传播的是振动形式，传递能量和信息。

（三）情感、态度与价值观

体会个别和整体的关系，感受形象思维在物理学习中的重要作用

教学重点：波的形成过程的分析。

教学难点：准确理解质点振动和波传播的关系。

教学方法：问题引入法，演示法，启发式，讨论式

教学用具：软绳、软弹簧、音叉、多媒体课件

教学过程：

引入新课

视频1:原子弹爆炸视频

视频2:地震视频

视频3:水波视频

提出问题：振动是不是只局限于一处。

通过视频观看，学生感悟：原子弹爆炸时中心在剧烈的振动，地震时震源中心在剧烈的振动，水滴击水点在不断的振动。

结论：振动并不只局限于一处，振动由近及远向外传播出去形成了波。

一、机械波：机械振动在介质中的传播成为机械波

请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。）

学生会列举水波、声波、无线电波、光波、地震波。

水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。

（二）新课教学

二、波的形成和传播

实验一—— 绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动。