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选修3-5《3.4光谱分析在科学技术》教案优质课下载
知道光谱分析以及在实际科研，生活中的应用
过程与方法
学会使用分光镜观察光谱
情感态度与价值观
体会光谱分析在认识自然和技术应用中的价值，体会科学，技术，社会的互动关系
教学重难点
教学重点：光谱的形成及特点
教学难点：仪器的使用和光谱的分析
教学过程
引入新课
本节我们从牛顿的色散实验——“七色阳光”美丽的彩带出发，认识光谱，并利用光谱分析的方法去探索未知世界。
进行新课
一·光谱
提出：前面提到的美丽彩带就是光谱
讨论：光谱与物质的化学成分有关，并注意其中的暗线
发射光谱：物体发光直接产生的光谱
阅读教材讨论：发射光谱的特点及分类
连续光谱：由连续分布的一切波长的光（一切单色光）组成的光谱。由炽热的固体，液体及高压气体产生。
线状光谱（明线光谱）：由一些不连续的亮线组成的光谱。通常气压下，炽热的气体或金属蒸汽产生的光谱，由游离状态的原子的发射而产生的，所以也叫原子的特征1.连续光谱——由连续分布的一切波长的光（一切单色光）组成的光谱。由炽热的固体、液体及高压气体产生的所以也叫原子光谱。?发出具有本射特性的某些波长的光，因此，明线光谱的谱线叫做原子的特征谱线。?
?（二）吸收光谱?
?实验观察：白光通过钠蒸汽形成的光谱讨论吸收光谱的形成及其特点：吸收光谱——高温物体发出白光，通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱。讨论并指出：各种原子的吸收光谱中的每一条暗线，都跟该种原子的明线光谱中的一条明线相对应。这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光（特点）因此，吸收光谱中的暗线，也就是原子的特征谱线，只是通常看到的要比明线光谱中少一些。?
?◆案例分析?
?案例一：?
太阳光谱中为什么有一些暗线？这说明太阳光谱是什么光谱？?
?案例二：（多媒体展示）图示装置中S为一小灯泡，L是聚光凸透镜，A为酒精灯，B是分光镜。若移去酒精灯，并点亮小灯泡，经仔细调节后通过分光镜可观察到?光谱；若放上酒精灯，并在酒精灯芯上撒一些食盐粉末，经仔细调节后通过分光镜可观察到光谱；若关掉灯泡后观察到的是光谱。?