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粤教2003课标版《第二节时间位移》教案优质课下载
（3）知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量
2、培养核心素养的目标
（1）在位移的学习中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。
（2）通过位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。
（3）在学习过程中要让学生体会既要尊重科学，同时也要尊重社会现实的观点。
二、教学重点：时间和位移概念的学习
三、教学难点：时间与时刻的正确认识和理解位移
四、教学资源：计算机、投影仪等
五、教学过程：
通常来说，提到物理概念，就会想到物理概念的定义、物理意义、表达式、单位、内涵、外延及与其他概念的辨析等这些方面。这样看来貌似逻辑严密，思路流畅。然而学生对物理概念的学习也仅限于被动的接受，并不能从根本上对概念的本源与含义有深刻的理解。因而我们在物理概念的教学中，必须稚化我们的思维，从学生的思维生长方向入手，创设合理的物理情境，使学生能从感性到理性，逐步分析、抽象、概括出物理概念，沿思维生长的方向进行物理教学。
师生共同复习：通过前一节的学习，我们知道什么是机械运动，为了简化研究，可以将满足一定条件的物体简化成质点。研究物体的运动还要选择一定的参考系，为方便准确研究。在参考系上又建立了坐标系。那么思考：
问题1：要研究物体的运动，首先要会描述物体的运动。如果要定量描述某同学在昨天第二节大课间的运动，则：
（1）在描述他运动之前应做什么工作？
（2）可以先从哪些方面入手来描述他的运动？
学生活动总结：（1）建立模型；（2）先从时空即时间和空间两个方面。
生活中会看到这样两个表格：学校的作息时间表和南京发往上海的高铁G7031次的列车时刻表，为什么一个叫“时间表”，另一个又叫“时刻表”呢？你知道其中的区别吗？
学生讨论总结： 事件发生或结束的瞬间，与发生状态对应，在物理学中称为时刻t，也称时间点。
事件持续的时间，与发生过程对应，在物理学中称为时间间隔△t，简称时间，也称时间段。
尝试举例，生活中哪些例子表示时刻，哪些例子表示时间间隔。学生举例。
问题2：为了定量的描述时刻和时间间隔，可用什么数学工具进行直观形象的描述？
生：可以建立表示时间的坐标轴，其中时刻在时间（坐标）轴用“点”表示。时间在时间（坐标）轴用“线段”表示。
（一）时刻和时间间隔
1、时刻：是指一瞬间，在时间坐标轴上表示为一个点。
2、时间间隔：是指终止时刻与起始时刻之差，在时间坐标轴上表示为一段线段。通常简称为时间。
设计意图：沿着描述机械运动的思路，自然的引到从时空角度来描述，从而开始本节课的教学内容。由于对时空的认识，更多的是来源于生活，为此我们创设合适的物理情境，从生活中的例子入手，遵循学生的认知规律，从感性到理性，从直观到抽象，通过感受、分析、抽象概括而引出物理概念。