《第五节速度变化的快慢加速度》精品优质课教案设计

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1.教材的地位和作用：本节内容是在上一节学习速度概念和打点计时器测速度实验的基础上进一步学习物体运动状态的描述，并且是上一节实验内容的深入探究。本节知识是后面要学的匀变速直线运动的基础，与力和运动定律等知识联系密切。本节内容包括两个知识点：一是加速度的定义，二是加速度与速度方向的关系，三是从v-t图看加速度。一重在让学生理解加速度，二重在使学生认识到加速度方向对运动状态的影响，三重在从图像上理解加速度。

2.课程标准对本节的要求：理解加速度。

3．教材的编写思路：教材首先基于学生已有知识和经验，列举飞机与汽车能达到同样的速度，但达到同样速度的时间并不相同，而得出物体速度增加快慢的概念。在此基础上，教材表达出需要有一个物理量来描述速度“变化”的快慢，从而对“加速度”进行定义。然后，教材有对加速度的方向与速度方向的关系进行了讨论，最后在v-t图上体现出加速度。

4. 教材的特点：第一，注重加速度概念的形成过程，重视学生科学探究能力；第二，注意了速度与加速度方向导致的效果；第三，注意了学生物理学习的差异性，加强了内容的选择性；第四，突出加速度在生活中的现象、应用。

5．教材处理：(1)按照教材的知识点顺序，列举更贴近生活的例子进行分析。

如：在课堂的最开始，先通过播放视频及分析让学生体验到速度变化快慢的存在。（2）在定义加速度后，马上进行一道简单的计算题，使学生能更好的巩固知识。

【学生情况分析】

1.学生的兴趣：高一的学生刚进高中，对高中学习的知识具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。

2.学生的知识基础：学生在初中和前几节课已经学过运动的描述、运动的快慢等相关的知识。教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。

3.学生的认识特点：一方面，学生在生活经验中已具备一些有关加速的感性认识；另一方面，他们对物体的加速现象还存在着一些错误的观念（其中最典型的是：有的学生会认为“能加速到更大的速度，他的加速就越强”），并不了解加速度的实质，也不能理性地分析和解释各种实际的加速减速问题。因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对物体的加速减速问题有本质、正确的认识。在比较分析各种交通工具加速问题时，由于现实生活中很难直接体现他们的加速度大小，所以感觉困难。因此，在教学过程中，尽量用控制变量的方法控制他们的时间来体现加速度，并充分利用多媒体辅助教学的优势，运用视频、动画、图片等，向学生展示现象特点，从而化抽象为具体，启发学生思维。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。

（2）了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质。

（3）通过加速度概念的建立过程和加速的定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。

(4)理解加速度的概念，区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。

(5)能用v-t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。

2.过程与方法

（1）通过生活现象分析，探究物体的加速度；

（2）通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考速度、速度变化量和速度变化率间的区别。

3.情感态度与价值观

（1）通过对交通工具速度的分析，体验科学、技术、社会的紧密联系；

（2）通过观察生活现象，激发学生学习物理的兴趣；

（3）通过生活中的科学技术，培养学生的民族自豪感，热爱物理的情感；

【教学重点】