《第二节研究摩擦力》优质课教案下载

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3、知道净摩擦力产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。

二、能力目标：

通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。

三、德育目标

在研究问题时，要突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

教学重点：

1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝uFn解决具体问题

2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

教学难点：

1、正压力FN的确定

2、静摩擦力有无、大小的判定

教学用具：

带绳的木块、小铁块、弹簧秤（学生用，二人一组），学生自己一人备一块小毛巾）

教学步骤：

导入新课

同学们，在桌子上给文具盒一个初速度，文具盒最终会停下来，这说明什么问题？

小结学生的回答.这就是初中已经有了的概念，滑动摩擦力。今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。

二、新课教学

（一）用实物展台出示学习目标：

（二）学习目标完成过程

1、滑动摩擦

板书刚才学生的总结：

滑动摩擦力：相互接触的两物体，一个物体在另一物体表面相对滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。

学生实验：让学生用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面的滑动摩擦力是多大？方向如何？

再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力变了吗？说明什么道理？