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必修一《第四节力的合成与分解》公开课教案优质课下载
所以，我打算以学生的认识水平为起点，由感性到理性通过由浅入深、由简入繁的四个物理模型，从学生的生活体验入手，加以演示实验作出示范，通过学生的活动探究“按效果分解”来分解力。在经过老师的提点示范后，放手让学生做、学生讲，尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“探究”中创新，充分体现学生学习的自主性。最后，通过教师的一个方法总结，让学生领会力的分解的奥妙
三、教学目标
（1）知识与技能
1、理解合力和分力的概念，知道力的分解也需要遵循平行四边形定则。
2、掌握何为“力的作用效果”，并且会找对应的方向。
3、会利用平行四边形定则画出分力
4、掌握力学中的几何关系，利用三角函数与直角三角形的关系计算分力
（2）过程与方法
1、学会力的分解的“等效替代”思想
2、培养学生物理和数学结合的观点，学会利用数学工具解题
3、通过实验的观察，学会归纳、总结实验结论
（3）情感态度价值观
1、通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性。
2、通过实验观察，感受理论分析和实际结合的魅力。
四、教学重点、难点
1、根据力的作用效果，确定力的分解方向，并且写画出力的示意图
2、根据几何关系（特殊直角三角形或三角函数），计算出分力的大小
五、教学过程
（一）教学准备资料
实验用具：主要是用于演示实验的用具，有
1根橡皮筋，1个塑料板斜面，1个支架，2个小木块，2条绳子，1个台式弹簧秤，1个绳杆模型支架，1块长木板，1盒钩码
教学用具：三角尺，直尺
（二）课堂教学设计
1、复习引入，设计情景，根据现实问题进入课堂
同学们刚刚学完了力的合成，了解平行四边形定则，并且去实验室做了分组实验。验证力的合成满足平行四边形定则。做完复习引入后，老师给同学们提出一个问题：两个力能够合成一个力，那么反过来，能不能把一个力分解成两个力呢？在不经意间教师引出了力的分解这个问题，并且说明同样是满足平行四边形定则的。那么下面的问题就是一个力该如何分解？