粤教2003课标版《第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律》精品优质课教案设计

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?（1）了解伽利略以事实实验为基础，将实验与逻辑推理相结合的思想方法。

?（2）知道运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

?（3）掌握牛顿第一定律。

2、过程与方法

?（1）针对学生对运动的片面认识“物体运动必须有力的作用”实行先破后立的方法。

?（2）学生亲身体会以实际实验为基础，将实验与逻辑推理相结合得出结论（运动不需要力来维持）的思想方法。

3、情感态度与价值观

?（1）通过对科学史的简介，对学生进行严谨的科学态度教育。

（2）通过对理想实验的推理，体会科学家进行科学研究时的理想实验法。

【重难点】

1、教学重点：理解牛顿第一定律。

2、教学难点：学生从“物体运动必须有力的作用”转变到“运动并不需要力来维持”。

【教学仪器】

课本﹑小车、乒乓球、橡皮泥、生熟鸡蛋若干、多媒体、实物投影仪等。

【教学过程】

1﹑导入新课

前面我们学习了怎样描述运动以及运动的一些规律，但是没有进一步讨论物体为什么会做这种或那种运动，要讨论这个问题，就必须要知道运动和力的关系，那么这节课就一起来探究力和运动的关系。

2、新课讲授

[活动1]：学生在桌面上用手推动课本，从静止开始慢慢向前运动，撤去推力，课本立即静止。

问题引入：1。物体原来是静止，现在要让它运动，我们应该怎么办？2。停止用力，物体会如何呢？

误导学生：物体受力就会运动，物体不受力就停止。

得出谬论：力是维持物体运动的原因（亚里士多德观点）。

[演示2]：推一辆小车，撤去推力，小车没有立即停下。请学生思考原因。

师：哪位同学从这次的实验现象中发现了与前面实验现象不同的地方？

列举：踢足球、冰壶等运动，撤去力后的运动。